Оптимизация работы тренерского штаба по футболу СДЮСШ «Динамо» г. Москва.

Введение 3 Глава 1. Методико-теоретические аспекты работы тренерского штаба по футболу 8 1.1. Особенности организации тренировочного процесса в современном футболе 8 1.2. Основные аспекты работы тренера в футболе 12 1.3. Психологические и педагогические особенности тренировок детей и юношей 20 Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 29 2.1. Цель и задачи экспериментального исследования 29 2.2. Методы исследования 30 2.3. Организация исследования 35 Глава 3. Исследование направлений оптимизации работы тренерского штаба по футболу СДЮСШ «Динамо» г. Москва 37 3.1. Анализ современного состояния организации работы тренерского штаба по футболу СДЮСШ «Динамо» г. Москва 37 3.2. Рекомендации по оптимизации работы тренерского штаба по футболу СДЮСШ «Динамо» г. Москва 47 3.3. Анализ результатов внедрения предложенных рекомендаций 58 Заключение 60 Практические рекомендации 61 Библиографический список 64 Содержание

В технике футбола выделяют два больших раздела: техника полевого игрока и техника вратаря;- техники передвижения, в которую входят различные группы приемов.Совокупность способов выполнения футболистами разнообразных движений, применяемых в игре составляет понятие «техника».С. В. Голомазов, Б. Г. Чирва говорят о том, что в настоящее время термин «техника» не имеет четкого определения. В целом техника рассматривается как средство ведения игры и в какой-то степени как внешняя форма движений игроков с мячом. Выделяют технику скоростную и на фоне утомления, европейскую и американскую, хорошую и плохую и т. п. Таким образом, понятие «техника» воспринимается субъективно и неоднозначно [6].Под спортивной техникой следует понимать совокупность приемов и действий, обеспечивающих наиболее эффективное решение двигательных задач, обусловленных спецификой конкретного вида спорта, его дисциплины, вида соревнований. Специализированные положения и движения спортсменов, обладающих характерной двигательной структурой, но взятые вне соревновательной ситуации, называются приемами. Прием или несколько приемов, применяемых для решения определенной тактической задачи, является действием [22].Техническая подготовленность – степень освоения спортсменом системы движений, соответствующей особенностям данного вида спорта и направленной на достижение высоких спортивных результатов [22]. Техническую подготовленность нельзя рассматривать изолированно, а следует представлять как часть единого целого, в котором технические решения тесно взаимосвязаны с физическими, психическими, тактическими возможностями спортсмена, а также конкретными условиями внешней среды, в которой выполняется спортивное действие. Вполне естественно, что чем большим количеством приемов и действий обладает спортсмен, тем в большей степени он подготовлен к решению сложных тактических задач, возникающих в процессе соревновательной борьбы, тем эффективнее он может противостоять атакующим действиям соперника и одновременно ставить последнего в сложные положения.Под техникой движений в футболе следует понимать систему последовательных движений, направленных на рациональную организацию взаимодействия внутренних и внешних сил, действующих на тело футболиста, с целью наиболее эффективного использования их для достижения наиболее высоких спортивных результатов [26].Развитие тактики спорта, изменение правил соревнований, спортивного инвентаря и т. д. заметно влияют на содержание технической подготовленности спортсменов. На развитие спортивной техники особенно повлияли результаты научных исследований в области управления движениями технической подготовки спортсменов, специализирующихся в различных видах спорта. Множество новых вариантов спортивной техники, эффективных приемов и действий является следствием совместной работы тренеров и одаренных спортсменов.В структуре технической подготовленности очень важно выделять базовые и дополнительные движения.Базовые движения и действия составляют основу технической оснащенности футбола как вида спорта. Без них невозможна эффективная соревновательная борьба с соблюдением существующих правил. Освоение базовых движений является обязательным для спортсмена, специализирующегося в том или ином виде спорта [18].Дополнительные движения и действия – это второстепенные движения и действия, элементы отдельных движений, которые характерны для отдельных спортсменов и связаны с их индивидуальными особенностями. Именно эти дополнительные движения и действия во многом формируют индивидуальную техническую манеру, стиль спортсмена [18].По степени освоения приемов и действий техническая подготовленность характеризуется тремя уровнями:- наличием двигательных представлений о приемах и действиях и попытках их выполнения;- возникновением двигательного умения;- образованием двигательного навыка [26].Способность к созданию выразительных представлений о движениях является важным фактором, обусловливающим как эффективность технического совершенствования, так и реализацию освоенных умений и навыков.Двигательное умение отличают нестабильные и не всегда адекватные способы решений двигательной задачи, значительная концентрация внимания при выполнении отдельных движений, отсутствие автоматизированного управления ими. Характерными чертами двигательного навыка, напротив, является стабильность движений, их надежность и автоматизированность [18].Результативность техники обусловливается ее эффективностью, стабильностью, вариативностью, экономичностью, минимальной тактической информированностью для соперника.Эффективность техники определяется ее соответствием решаемым задачам и высокому конечному результату, соответствием уровню физического, технического, психологического и других видов подготовленности.Общая физическая подготовка футболиста обеспечивается упражнениями общеразвивающего характера и упражнениями из других видов спорта (легкой атлетики, гимнастики, баскетбола, гандбола, хоккея, лыжного спорта, плавания и т. д.). С помощью таких упражнений достигается развитие и укрепление мышечного аппарата, улучшается функциональная деятельность всех органов и систем организма, обеспечивается всестороннее развитие двигательных качеств, повышается общая тренированность спортсмена [16].Содержание и методика специальной физической подготовки строится с учетом особенностей игровой деятельности футболиста: непрерывной сменой ситуаций на поле; непрерывностью нагрузок, неравномерным чередованием работы и отдыха, необходимостью выполнять сложные движения в условиях постоянно нарастающего утомления; изменчивостью подвижных средств и игровых приемов [16].Ориентировочный алгоритм обучения игровым приемам:I. Удары по мячу ногой:1. Показ.2. Показ с комментарием.3. Использование наглядности.4. Рассказ о выполнении удара по мячу ногой определенным способом, его значение в игре, взаимосвязь с другими игровыми действиями.5. Апробация упражнения учениками.6. Имитация ударов по мячу ногой с фиксацией отдельных положений.7. Удары по набивному мячу с места.8. Прикосновение определенной частью стопы или подъема мяча, находящегося вплотную к стене.9. Удары по мячу, находящемуся на веревке в руках игрока; удары по мячу подвешенному к перекладине ворот и т. д.10. Жонглирование мячом с отскоком его от пола и без.11. Удары по неподвижному мячу с места, с одного шага, с разбега.12. Удары по неподвижному мячу через препятствия, на точность, на дальность; в условиях ограничения времени и пространства, после выполнения дополнительных задач: кувырка, приседания, прыжка и т. п.13. Передачи одним и двумя мячами в парах (тройках, четверках) в сочетании с его остановками.14. Удары в упор по неподвижному мячу по задачам: с определением части ворот для попадания, силы удара, траектории полета мяча и т. д.15 – 18. Удары по мячу, который катится по аналогии п. 11 – 14.19 – 22. Удары по мячу, летящему по аналогии п. 11 – 14.23. Сочетание ударов по мячу ногой с остановками мяча, ведением, обманными движениями.24. Удары по мячу в условиях пассивного и активного противодействия соперника.25. Игровые задания и эстафеты с ударами по мячу.26. Подвижные игры (например «Пробей стенку», «1000»).27. Обучающие игры.Примечание: все упражнения выполняются поочередно правой и левой ногой.Возможные ошибки и пути их устранения:- дробь и подпрыгивания перед ударом по мячу – увеличение скорости разбега или сокращение его расстояния;- неправильная постановка опорной ноги по отношению к мячу – дополнительные ориентиры;- недостаточная амплитуда движений ударной ноги – имитация ударов с фиксированием отдельных положений рабочего движения.II. Остановки мяча:1. Показ.2. Показ с комментарием.3. Использование наглядности.4. Рассказ о выполнении остановки мяча определенным способом, его значение в игре, взаимосвязь с другими игровыми действиями.5. Апробация упражнения учениками.6. Имитация остановки мяча определенным способом на месте; в движении; в прыжке.7. Остановка мяча, который катится после отскока от стены или щита.8. Остановка мяча с полулета после отскока от стены.9. Остановка мяча, подвешенного на веревке.10. Жонглирование мячом с отскоком его от пола и без.11. Остановка мяча, летящего после собственного подбрасывания; отскока от стены.12. Остановка мяча после подбрасывания его ногой вверх.13. Остановка мяча после передачи (подбрасывания) от партнера.14. Остановка мяча в условиях ограничения времени и пространства, из разных исходных положений (статических и динамических) и после выполнения других дополнительных задач: кувырка, приседания, прыжка и т. п.14. Остановка мяча по заданиям: влево – вправо от игрока, с уходом в сторону, с использованием двух и более мячей.15. Остановка мяча в сочетании с передачами в парах (тройках, четверках и т. д.).16. Остановка мяча, поступающего к игроку с любого направления, с разной силой и траекторией.17. Остановка мяча в движении.18. Остановка мяча в прыжке.19. Сочетание остановок мяча с обманными движениями, ведением, ударами по мячу ногой.20. Остановка мяча в условиях пассивного и активного противодействия соперника.21. Игровые задания и эстафеты с остановками мяча.22. Подвижные игры (например «Квадрат», «Удержание мяча»).23. Обучающие игры.Последовательность изучения игрового приема такова: остановки мяча ногой (правой, левой), грудью, головой.Возможные ошибки и пути их устранения- отсутствие движения навстречу мячу – передача мяча в недодачу или в свободную зону;- чрезмерное напряжение мышечной системы – выполнение остановок мяча на фоне акцентированного выдоха и разнообразие положение рук;- недостаточная скорость и амплитуда самортизированного движения – использование мячей разного веса и размеров; жонглирование по заданию.3.3. Анализ результатов внедрения предложенных рекомендацийТаблица 6Структура брака в основных компонентах соревновательной деятельности футболистов 13-14 лет по количеству выполняемых ТТД за матч (%)№ п/п ТТДВ начале исследованияВ конце исследованияЭГКГ1.Прием мяча1213152.Короткие и средние передачи назад и поперек1410113.Короткие и средние передачи вперед1426284.Длинные передачи832375.Ведение мяча14246.Обводка833377.Отбор1034378.Перехваты1422259.Игра головой3404010.Удары по воротам ногой3353711.Удары по воротам головой13452Всего за игру:2629Рис. 8. Динамика брака в основных компонентах соревновательной деятельности футболистов 13-14 лет по количеству выполняемых ТТД за матч (%).Мы видим, что у спортсменов экспериментальной группы значительно снизился процесс брака при выполнении ТТД.Заключение1. Юные футболисты строят свою игру на использовании простых в координационном отношении и хорошо освоенных технических приёмов. В техническом плане выполняемые приёмы несовершенны, так как нет достаточной базы элементарных технических действий.2. Изучение возрастных особенностей соревновательной деятельности юных футболистов в широком возрастном диапазоне показало, что в игре спортсменов значительно больше (относительно других ТТД) используются действия, связанные с достаточно продолжительным контролем над мячом посредством его многократных касаний (ведение, обводка).3. Низкая эффективность выполнения некоторых ТТД приводит к необходимости юным футболистам выбирать не оптимальное продолжение тактической комбинации, а, как правило, то, которое может быть выполнено без потери мяча. 4. Анализ ТТД юных футболистов свидетельствует, что они чаще ошибаются при выполнении таких приёмов, как длинные передачи, отбор и перехват мяча, игра головой и удары по воротам. 5. Координационные способности и ловкость юных футболистов являются той «базой», на которой основывается успешное овладение техническими элементами игры. В условиях современного футбола наиболее наглядно значение этих качеств проявляется при выполнении скоростного ведения мяча и обводки соперника.Практические рекомендацииИгровые амплуафутболистов, связанные с решением конкретных задач на поле, определенным образом влияют и наструктуру соревновательной деятельности команды. Поэтому игрокам определенных игровыхамплуа необходимы высокие уровни тактического итехнического мастерства при выполнении вполне конкретных ТТД, что позволяетэффективно осуществлять возложенные на них функции.С этих позиций особое значение приобретает определение значимости конкретных приемов для игроковразличных амплуа. Очевидно, что такая информацияпозволит объективно оценивать регистрируемые показатели соревновательной деятельности юных спортсменов, индивидуализировать подбор специализированных средств тренировки, а также оптимизировать отбор игроков в команду.Задача начальной подготовки – научить юных футболистов большому кругу двигательных действий, то есть создать базу для усвоения технических навыков и приемов. С. В. Голомазов, Б. Г Чирва предлагают при становлении технического мастерства технику владения мячом рассматривать с трех позиций: механизмы выполнения ударных действий, форма движений, качество выполнения движений. Также они выделяют три основных этапа в подготовке юных футболистов:1. С 7-ми до 10 – 11-ти лет – этап общей двигательной подготовки, развития всех видов чувствительности, освоение основных футбольных навыков.2. С 11 до 14 – 15-ти лет, до начала периода полового созревания – этап овладения «школой» техники футбола, развития скоростных качеств.3. По окончанию периода полового созревания – этап совершенствования технического мастерства, повышения специальной физической подготовки, раскрытие индивидуальных возможностей (С. В. Голомазов, Б. Г. Чирва, 2010).Основные цели этапов:1. К 10 – 11-ти годам необходимо дать детям всестороннюю двигательную подготовку, используя в занятиях элементы гимнастики и аэробики, баскетбола и гандбола, легкой атлетики и хоккея. Тренер должен предложить детям возможно более широкий и разнообразный объем движений, но главным остается игра в футбол. В этом возрасте основная цель подготовки заключается в том, чтобы не столько научить, сколько предложить детям больше футбольных движений, не сосредотачиваясь на деталях техники. Чем больше разнообразных движений будет в арсенале двигательной подготовленности ребенка, тем лучше. Необходимо предоставить возможность детям выполнять приемы техники так, как им нравится, сочетая при этом свои действия с присущими для них природными особенностями (ростом, формой, длиной ног, особенностями фигуры, координации и т. п.).В раннем возрасте появляются благоприятные условия для развития сенсорных систем организма: зрительного восприятия, двигательной чувствительности (суставной – суставно-мышечной – суставной), воспитания «чувства мяча».2. Начиная с 11-ти лет до пубертатного периода, дети должны полностью овладеть «школьную» технику футбола и уметь применить основные приемы к игре. Должны быть усвоены все «маленькие» координационные движения «программы», что является «кирпичиками фундамента» будущего технического мастерства футболистов.На этом же этапе необходимо развивать скоростные качества и способности, вырабатывать скорость и точность одновременно.3. В послепубертатном периоде тренировки направлены на максимальное развитие индивидуальности футболиста, совершенствование его технического мастерства и повышения специальной силы, выносливости и других физических качеств.Специальные подготовительные упражнения рекомендуется использовать с характерными для игры в футбол напряжением, координацией тела, ритма и темпа движения. И для этого лучше всего подходят упражнения технико-тактического характера, спортивные и подвижные игры (особенно для детей школьного возраста), упражнения из других видов спорта и сама игра в футбол (А. Лисенчук, 2012).Библиографический списокАйрапетьянц Л.Р. Педагогические основы планирования и контроля учебно-тренировочной и соревновательной деятельности в спортивных играх: Автореф. дисс.... Доктора пед. наук: спец.13.0. 04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры» / Л.Р. Айрапетьянц. - М., 1992. - 41 с.Ашмарин, Б. А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании / Б.А. Ашмарин. – М.: Физкультура и спорт, 2010. – 222 с.Байрачный О. В. Перспективы и проблемы подготовки юных футболистов / В. Байрачный / / Олимпийский спорт и спорт для всех: Тезисы докладов. ХИУ Междунар. наук.конгр., М, 5-8 октября 2010 года. - К., 2010. - С. 178.Балан Б. А. Игровая деятельность футболистов 19-21-летнего возраста в профессиональных командах / Б. А. Балан / / Педагогика, психология и мед.-биол. пробл. физ. воспитания и спорта. - 2011. - № 7. - С. 3-5.Башин, Д.Ю. Футбол в современном мире / Д.Ю. Башин. – М.: МИР, 2011. – 287 с.Бондарчук А.П. Периодизация спортивной тренировки / А. П. Бондарчук. - М.: Аграрная наука, 2000. - 568 с.Булатова М.М. Теоретико-методические основы реализации функциональных резервов спортсменов в тренировочной и соревновательной деятельности: автореф. дис. на соисканию ученой степени д - рапед. наук / М. М. Булатова. - М, 1996. - 50 с.Варюшин, В.В. Тренировка юных футболистов / В.В. Варюшин. – М.: Физическая культура, 2012. – 112 с.Воронова В. И. Психология спорта / В. И. Воронова. - М.: Олимп.лит, 2007. - 298 с.Герасименко, А.П. Совершенствование основ технико-тактического мастерства юных футболистов / А.П. Герасименко. – Волгоград: ВГАФК, 2012. – 87 с.Годик, М.А. Физическая подготовка футболистов / М.А.Годик. – М.: Терра–Спорт, Олимпия Пресс, 2012. – 272 с.Голомазов, С.В. Футбол. Теоретические основы и методика контроля технического мастерства / С.В. Голомазов, Б.Г. Чирва. – М.: Спортакадемпресс, 2010. – 80 с.Горбанева, Е. П. Функциональные свойства подготовленности спортсменов различной специализации / Е.П. Горбанева, Е.А. Солопова, И. Н. Солопов // Вопросы функциональной подготовки в спорте и физическом воспитании. – Волгоград: Б.и., 2008. – С. 29-41.Дорошенко Э.Ю. Общие принципы управления соревновательной деятельностью в командных спортивных играх / / Проблемы и перспективы развития спортивных игр и единоборств в высших учебных заведениях: IV Междунар. науч. конф.: [сб. науч. тр.] / [под ред. Ермакова С.С.]. - М. - Белгород. - Красноярск. - 2008.- С. 45 - 48.Дыгин, С.В. Физическая подготовка юных футболистов на этапе начальной специализации на основе блочно-модульного проектирования: автореф. дис. … канд. пед. наук / С. В. Дыгин. – Волгоград: Б.и., 2003. – 22 сЗеленцов, А.М. Моделирование тренировки в футболе / А.М. Зеленцов, В.В. Лобановский. – М.: Здоровье, 2009. – 134 с.Ивасев, В.З. Технико-тактическая подготовка юных футболистов с учетом разносторонности соревновательных действий: автореф. дис. … канд. пед. наук / В.З. Ивасев. – Краснодар: Б.и., 2009. – 24 с.Искусство подготовки высококлассных футболистов / Науч.-метод. Пособие под ред. проф. Н.М. Люкшинова. – М.: Советский спорт, ТВТДивизион, 2011. – 432 с.Костюкевич В.М. Структура и содержание тренировочного процесса футболистов высокой квалификации в подготовительном периоде годичного тренировочного цикла / В. Костюкевич / / Теория и методика физического воспитания и спорта. - 2006. - № 1. - С. 44-47.Костюкевич В.М. Теоретические и методические основы моделирования тренировочного процесса спортсменов игровых видов спорта: дис. на соискание наук.степени доктора наук по физ. воспитания и спорта: спец. 24.00.01 - М., 2012. - 44 с.Кудяшев, Н.Х. Совершенствования методики обучения студентов технике футбола [Электронный ресурс] / Н.Х. Кудяшев, А.А. Черняев // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. – 2009. – № 1(10). – Режим доступа: http://www.kamgifk.ru /magazin/journal.htmЛисенчук Г.А. Теоретико - методические основы управления подготовкой футболистов 7 - 16 лет: Автореф. дис.... Доктора наук по физическому воспитанию и спорта: спец. 24.00.01 « Олимпийский и профессиональный спорт » / Г.А. Лисенчук. - М.: 2004. - 42 с.Лисенчук, Г.А. Управление подготовкой футболистов / Г.А. Лисенчук. – К.: Олимпийская литература, 2012. – 272 с.Люкшинов, Н.М. Искусство подготовки высококлассных футболистов / Н.М. Люкшинов, А.С. Солодков, В.В. Белоусов и др. – М.: Советский спорт, 2012. – 416 с.Максименко И.Г. Соревновательная и тренировочная деятельность футболистов. - Луганск, Знание. - 2009.- 258 с.Максимик, В.К. Совершенствование координационных способностей юных футболистов / В.К. Максимик, А.И. Шамардин, И.Н. Солопов и др. – Волгоград: ВГАФК, 2012. – 51 с.Матвеев Л. П. Основы спортивной тренировки / Л.П. Матвеев. - М.: Физкультура и спорт, 1977. - 280 с.Матвеев Л.П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты. - М., Известия. - 2001. - 333 с.Монаков Г.В. Подготовка футболистов. Теория и практика. - М.: Сов.спорт, 2005. - 288 с.Монаков,Г.В. Техническая подготовка футболиста / Г.В. Монаков. – М.: АО «Офсет», 2011. – 128 с.Николаенко В. В. Анализ игровой деятельности футболистов в ведущих командах Европы / В. В. Николаенко, Б. А. Балан / / Педагогика, психология и мед.-биол. пробл. физ. воспитания и спорта. - 2012. - № 9. - С. 64-68.Никольских, Г.О. Футбол / Г.О. Никольских. – М.: МИР, 2010. – 300 с.Новокщенов, И.Н. Основы специальной физической подготовки футболистов различной игровой специализации / И.Н. Новокщенов. – Волгоград: ВГАФК, 2011. – 342 с.Озолин Н. Г. Настольная книга тренера: Наука побеждать / Н. Г. Озолин. - М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2003. - 863 с.Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю.Д. Железняк, В.А. Кашкаров, И.П. Кравцевич и др.; Под ред. Ю.Д. Железняка. – М.: Академия, 2012. – 384 с.Платонов В. М. Организационно-методические принципы подготовки спортсменов высокой квалификации в четырехлетних олимпийских циклах / В. М. Платонов, В. А. Дрюков / / Актуальные проблемы физической культуры и спорта. - 2003. - № 1. - С. 2024Платонов В. Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и ее практические приложения. - М.: Олимп. лит., 2004. - 808 с.Платонов, В.Н. Теория и методика спортивной тренировки / В.Н. Платонов. – М.: Высшая школа, 2012. – 352 с.Плон, Б.И. Новая школа в футбольной тренировке / Б.И. Плон. – М.: Терра-Спорт, 2012. – 240 с.Рязанов, К.Б. Особенности футбольной игры / К.Б. Рязанов. – М.: Наука, 2011. – 450 с.Савенков, Г.И. Психологическая подготовка спортсменов в современной системе спортивной тренировки / Г.И. Савенков. – СПб.: Физическая культура, 2012. – 180 с.Селуянов, В.Н. Физическая подготовка футболистов / В.Н. Селуянов, С.К. Сарсания, К.С. Сарсания. – М.: «ТВТ Дивизион», 2011. – 191 с.Смышляев, А.В. Футбол: техника игры: учебно-методическое пособие / А.В. Смышляев, Е.Э. Степанов, Э.Р. Франк. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2009. – 69 с.Солопов, И.Н. Адаптация к физическим нагрузкам и физическая работоспособность спортсменов / И.Н. Солопов. – Волгоград: ВГАФК, 2011. – 80 с. Сорокин, О.О. Функциональная подготовка юных футболистов различной игровой специализации в соревновательном периоде: автореф. дис. … канд. пед. наук / О.О. Сорокин. – Волгоград, 2006. – 26 с.Спирин, А.П. Футбол. Правила игры. Вопросы и ответы / А.С. Спирин, А.П. Будогосский. – М.: Олимпия Пресс, 2010. – 272 с.Спортивные игры: техника, тактика, методика обучения / ред.: Ю.Д.Железняк, Ю.М.Портнов. – М.: Академия, 2011. – 365 с.Сучилин, А.А. Технология блочно-модульного построения процесса физической подготовки юных футболистов / А.А. Сучилин, А.А. Шамардин, С.В. Дыгин и др. – Волгоград: ВГАФК, 2011. – 55 с.Сычев Б.В. Исследование соревновательной деятельности высококвалифицированных футболистов / / Слобожанский научно -спортивный вестник: сб. наук. ст. - М. - 2008. - № 4. - С. 111 - 115.Таможников, Д.В. Технология функциональной подготовки юных футболистов в разные периоды тренировочного цикла на основе использования регламентированных режимов дыхания: автореф. дис.... канд. пед. наук / Д. В. Таможников. – Волгоград: ВГАФК, 2008. – 23 с.Техническая подготовка юных футболистов: Из опыта работы А. И. Зайцева, педагога дополнительного образования ЦДТ / А.И. Зайцев. – Биробиджан: Обл. ИУУ, 2011. – 24 с. Тюленьков С. Ю. Теоретико-методические аспекты управления подготовкой высококвалифицированных футболистов: Автореф. дис.... Д-ра пед. наук. - М., 1996. - 44 с.Фискалов В. Д. Спортивная система подготовки спортсменов: учебник / В. Д. Фискалов. - М.: Советский спорт, 2010. - 352 с.Футбол: Поурочная программа для учебно-тренировочных групп и групп спортивного совершенствования ДЮСШ и СДЮШОР / Под ред. СП. Андреева и др. – М.: Наука, 2009. – 262 с.Футбол: учебник для институтов физической культуры / под ред. М.С. Полишкиса, В.А. Выжгина. – М.: Физкультура, образование и наука, 2009. – 254 с. Харабуга С. Г. Основные положения в системе подготовки спортсменов высокого класса / С. Г. Харабуга, В. Н. банки не, Х. Колляс / / Физическое воспитание студентов творческих специальностей: [Сб. научн. трудов под ред. Ермакова С.С.] - М.: 2002. - № 1. - С. 33-45.Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. – М.: Академия, 2011. – 480 с.Цянь, ВФункциональная подготовка юных футболистов 13-15 лет разных игровых амплуа на основе применения эргогенических средств: автореф. дис. … канд. пед. наук / В. Цянь. – Волгоград, 2006. – 25 с.Чесно, Ж.Л. Футбол. Обучение базовой технике: учебно-методическое издание / Ж.Л. Чесно, Ж. Дюрэ. – пер. с франц. – М.: ТВТ Дивизион, 2012. – 176 с. Чирва Б.Г. Футбол. Концепция технической и тактической подготовки футболистов. - М., ТВТ « Дивизион ». - 2008. - 336 с.Шамардин В.Н. Система подготовки юных футболистов. - М. - 2001. - 104 с.Шамардин, A.M. Функциональная подготовка футболистов: Учебное пособие / А.М. Шамардин, И.М. Солопов, А.М. Исмаилов. – Волгоград: ВГАФК. – 2010. – 152 с.Швыков, И.А. Футбол. Поурочная программа для учебно-тренировочных групп 1-го и 2-го годов обучения ДЮСШ и СДЮШОР / И.А. Швыков, А.А. Сучилин, С.М. Андреев, Ю.Ф. Буйлин, А.М. Исмолов. – М.: Терра-Спорт, 2013. – 124 с.Юный футболист: Учеб. пособие для тренеров / Под ред. А.П. Лаптева, А.А. Сучилин. – М.: Физкультура и спорт, 2010. – 345 c.