Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
555933 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
10
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 24 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Понятие и сущность психолого-педагогического сопровождения 4
2. Компоненты психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса 6
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 9
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 11
Введение
Важной составляющей современного образовательного процесса является реализация психолого-педагогического сопровождения.
Актуальность проблемы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса объясняется, в первую очередь, потребностью современного общества в людях, которые будут не просто занимать активную гражданскую позицию, способны к состраданию и сопереживанию, но и обладают широким кругозором, развитым интеллектом, имеют глубокие системные знания, развитые просоциальные ценностные ориентации.
Фрагмент работы для ознакомления
Психологическая служба образовательной организации способствует интенсификации личностного развития всех участников образовательного процесса путем организации психолого-педагогического сопровождения. В настоящее время широкое распространение различных форм психолого-педагогической поддержки привело к появлению разнообразных определений и подходов к этому явлению, где понятие «сопровождение» рассматривается в качестве синонима поддержки, помощи, сочувствия и сотрудничества, а также как метод и как создание специфических условий для деятельности (в основном учебной).
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1 Адушкина К.В. Психолого-педагогическое сопровождение субъектов образования: учебное пособие / К.В. Адушкина, О.В. Лозгачева ; Урал. гос. пед. ун-т. – Электрон. дан. – Екатеринбург. – 2017.
2 Битянова М.Р. Практическая психология в образовании. – М.: Генезис, 2000. – 304 с.
3 Бокова О.А., Тарахов С.И. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательной среде: современные теоретические предпосылки исследования // МНКО. – 2019. – №5 (78).
4 Булатова О.В. Теоретические подходы к определению сущности психолого-педагогического сопровождения школьников // МНКО. – 2018. – №1 (68).
5 Долгова В.И., Крыжановская Н.В., Непомнящая Н.А. Актуальные проблемы психолого-педагогического сопровождения личности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 44. – С. 1–8.
6 Психолого-педагогическое сопровождение развития ребенка в современном образовательном пространстве: Учебно-методическое пособие / А.И. Григорьева, Е.С. Арбузова, Т.В. Дьячкова, Л.В. Заика, А.А. Кацеро, Е.А. Рыбакина. – Тула: ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО», 2019. – 216 с.
7 Раскалинос В.Н. Психолого-педагогическое сопровождение: методологический аспект // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. – 2019. – №1 (22).
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00519