Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
555884 |
| Дата создания |
2023 |
| Страниц |
15
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение………………………………………………………………………. 3
1. Понятие и классификация аудиовизуальных материалов, используемых на уроках на уроках иностранного языка ………………………………….
5
2. Опыт зарубежных и отечественных специалистов в области использования аудиовизуальных материалов на уроках иностранного языка ……………………………………………………………………………
9
3. Методика работы с аудиовизуальными средствами на уроках иностранного языка…………………………………………………………..
13
Заключение…………………………………………………………………..... 16
Список использованных источников………………………………………… 18
Введение
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Эффективность педагогического процесса по изучению иностранного языка обучающимися заложена в условии комбинации изложения теоретического материала и демонстрации различных аудиовизуальных материалов, помогающих усвоить особенности произношения, восприятия иностранных слов, выражений и иных элементов изучаемого языка.
Современные тенденции развития педагогической науки, обусловленные темпами цифровизации и применения информационных технологий в изучении иностранных языков, открывают не только многообразие видов аудиовизуальных средств, используемых на уроках иностранного языка, но также появление особых методик. Изучение теоретических и методических основ работы с аудиовизуальными средствами на уроках иностранного языка позволит сформировать необходимую основу для более предметных исследований по избранной теме.
Обзор научной литературы позволяет говорить о том, что в настоящее время тема работы с аудиовизуальными средствами на уроках иностранного языка часто привлекает внимание учёных, на что указывает обилие учебных пособий, материалов периодической печати и пр. в которых авторами рассматривались отдельные аспекты темы. Следует выделить научные работы И.Н. Главницкой, Т.М. Ереминой ,С.В. Иванова, Т.Г. Рыбалко, в них отображены теоретические основы работа с аудиовизуальными средствами в педагогическом процессе. Кроме этого, отмечаются научные статьи, в которых исследовались методики обучения иностранным языкам при помощи аудиовизуальных материалов, это статьи С.С. Русской, Л.Р. Нугмановой и других.
Цель реферата – определить теоретические м методические основы работы с аудиовизуальными средствами на уроках иностранного языка.
Задачи реферата:
− исследовать понятие и классификацию аудиовизуальных материалов, используемых на уроках на уроках иностранного языка;
− рассмотреть опыт зарубежных и отечественных специалистов в области использования аудиовизуальных материалов на уроках иностранного языка;
− изучить методику работы с аудиовизуальными средствами на уроках иностранного языка.
Объект исследования – педагогический процесс обучения иностранным языкам.
Предмет исследования – теоретические и методические основы и особенности применения аудиовизуальных средств на уроках иностранного языка.
Методы исследования. Для достижения поставленной цели применялись обобщения и систематизация, как основные методы научного поиска, определения степени изученности темы, формирования списка использованных источников. Анализ и синтез использовались в ходе рассмотрения научных подходов к работе с аудиовизуальными средствами на уроках иностранного языка.
Реферат состоит из введения, трёх пунктов, заключения и списка использованных источников. Общий объём работы составляет 15 страниц.
Фрагмент работы для ознакомления
Реферат по дисциплине педагогика.
Оригинальность работы по Антиплагиат.ру (бесплатная версия) 90,83% (проверен 29.06.2023)
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Волченкова, К. Н. Использование видеоматериалов сайта ted.com в обучении английскому языку студентов вузов неязыковых специальностей / К. Н. Волченкова, Я. В. Семенова // Наука ЮУрГУ : Материалы 66-й научной конференции, Челябинск, 15–17 апреля 2014 года. – Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2014. – С. 1151-1157.
2. Главницкая, И.Н. Использование аудиовизуальных средств обучения в образовательном процессе / И.Н. Главницкая, А.А. Шапаренко // Информационно-коммуникационные технологии в управлении, образовании, науке – Минск : БНТУ, 2022. – С. 83-85.
3. Еремина, Т.М. Применение аудиовизуальных средств на уроках иностранного языка старшей школы / Т.М. Еремина // Студенческий электронный журнал СтРИЖ. – 2018. – № 2(19). – С. 71-74.
4. Иванова, С. В. Видеоматериалы как эффективное средство обучения иностранному языку на уроках немецкого языка / С. В. Иванова, М. А. Яковлева // Сборник научных статей по материалам XXXII Международной научно-практической конференции, Чебоксары, 21–22 апреля 2022 года. – Чебоксары: Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева, 2022. – С. 292-296.
5. Ковтуненко, Ю. А. Использование видеоматериалов на уроках английского языка как средство повышения мотивации в обучении / Ю. А. Ковтуненко // Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании. – 2021. – № 3(72). – С. 76-79
6. Нугманова, Л. Р. Опыт применения медиаресурса TED Talks при обучении иностранному языку студентов неязыкового вуза / Л. Р. Нугманова, И. А. Бобыкина // Челябинский гуманитарий. – 2021. – № 3(56). – С. 60-64.
7. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка : 100000 слов, терминов и выражений / С.И. Ожегов ; под общ. ред. Л. И. Скворцова. – 28-е изд., перераб. –Москва : Мир И образование, 2015. – 1375, с.
8. Русская, С.С. Методика работы с аудиовизуальными средствами обучения на уроках иностранного языка / С.С. Русская // Творчество молодых, 2019 : сборник научных работ студентов, магистрантов и аспирантов. В 3 ч. / редкол.: Р.В. Бородич [и др.] ; Министерство образования Республики Беларусь, Гомельский государственный университет им. Ф. Скорины. – Гомель : ГГУ им. Ф. Скорины, 2019. - Ч. 3. - С. 84-87.
9. Рыбалко, Т.Г. Формирование навыков самостоятельной работы у будущих ИТ-специалистов с помощью видеоконтента TED Talks / Т.Г. Рыбалко // Вестник ВятГУ. 2019. – №3. – С.76-85.
10. Слепцова, Е.В. Применение видеоматериалов в обучении иностранным языкам / Е. В. Слепцова // Современные концепции романо-германской филологии, лингводидактики и межкультурной коммуникации : Материалы Всероссийской научно-практической конференции, Рязань, 30 марта 2022 года / Под редакцией Е.С. Чернявской, Н.К. Костиной, И.Ю. Кремер . – Рязань: федеральное государственное казенное военное образовательное учреждение высшего образования «Рязанское высшее воздушно-десантное ордена Суворова дважды Краснознаменное командное училище имени генерала армии В.Ф. Маргелова» Министерства обороны Российской Федерации, 2022. – С. 233-238.
11. Умарова, М. С. Этапы работы с аудиовизуальными средствами на занятиях английского языка / М. С. Умарова // Язык. Культура. Сознание / Кокшетауский университет им. Ш. Уалиханова. – Кокшетау : Кокшетауский университет им.Ш.Уалиханова, 2022. – С. 244-253
12. Addis M. New Technologies and Cultural Consumption. Edutainment is Born! / M.Addis // SDA BOCCONI, – Research Division Working Paper. 2017. – № 02-76. – pp.102-105.
13. Kazanci Z. Evaluating English Language Teaching Software for Kids: Education or Entertainment or Both? / Z.Kazanci // The Turkish Online Journal of Educational Technology – TOJET. 2009. –No. 8 (3). – pp.212-215.
14. Wallen N. E., Educational Research: A Guide to the Process / N.E. Wallen – N. Y., 2000 – 232 p.
15. Sablić M. Video-based learning (VBL) – past, present and future: An overview of the research published from 2008 to 2019 / M. Sablić // Technology, Knowledge and Learning. 2021. – Т. 26. –№. 4. – pp. 1061-1077
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00465