Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
555631 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
17
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 10 июня в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение 3
1. Возникновение бихевиоризма. Его предмет, задачи и методы 4
2. Этапы развития бихевиоризма 7
Заключение 15
Список использованной литературы 16
Введение
Введение
Начало XX века характеризуется бурным проведением разнообразных научных исследований, в результате чего в психологии появились несколько крупных течений: бихевиоризм, гештальтпсихология, психоанализ. Каждое из данных направлений выступало оппонентом прежней психологии сознания, выдвигая свой предмет и методы исследования.
Бихевиоризм как психологическое направление выступил протестом против психологии сознания. Благодаря бихевиоризму в психологии появилось большое количество полезных исследований и методик; он оказал большое влияние не только на психологию, но и на науку в целом. Бихевиоризм обозначил потребность в расширении предмета изучения психологии, а также способствовал введению поведения человека в спектр изучаемых явлений, сделав его предметом изучения многих исследований.
Фрагмент работы для ознакомления
Целью исследования является проведение анализа психологии как науки о поведении.
Исходя из поставленной цели, необходимо решить ряд задач:
рассмотреть возникновение бихевиоризма; его предмет, задачи и методы;
проанализировать этапы развития бихевиоризма.
Список литературы
Список использованной литературы
1 Амонова Е. С. История исследования поведенческой психологии / Е. С. Амонова, С. С. Антонов, О. О. Рогов // Молодой ученый. – 2020. - № 3 (293). – С. 280-284.
2 Барановская Т. А. Обзор зарубежных теорий обучения. Исторический очерк / Т. А. Барановская // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2011. – № 11, с. 216–220, 222–225.
3 Визавитин О. И. Достижения, предметы критики и виды психологии бихевиоризма / О. И. Визавитин, С. Д. Таякин // Молодой ученый. – 2016. – № 10 (114). – С. 1347-1349.
4 Ждан А. Н. История психологии. От Античности до наших дней: Учебник для вузов. – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Академический Проект, 2004. – 576 с.
5 Ожиганова Г. В. История психологии: концептуальные подходы и методы исследования // Психологический журнал. – 2004. – № 3. – С. 5-16.
6 Основные направления психологии в классических трудах. Бихевиоризм. Э. Торндайк. Принципы обучения, основанные на психологии. Джон Б. Уотсон. Психология как наука о поведении. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998. – 704 с.
7 Павлов И.П. Ответ физиолога психологам // Избранные произведения. – М., 1949.
8 Столяренко Л. Д. Общая психология: учебник для академического бакалавриата / Л. Д. Столяренко, В. Е. Столяренко. – Москва: Юрайт, 2019. – 355 с.
9 Торндайк Э. Принципы обучения, основанные на психологии // Бихевиоризм. – М., 1998. – С. 9-246.
10 Уотсон Д. Б. Бихевиоризм // Хрестоматия по истории психологии: Период открытого кризиса: начало 10-х-середина 30-х годов XX в. – М., 1980. – С. 35-36.
11 Уотсон Д. Б. Психология с точки зрения бихевиориста / Д.Б. Уотсон // Вестник Новосибирского государственного университета. Серия: Психология. – 2013. – Т. 7. – № 2. – С. 15-26.
12 Ширвиндт М. Л. «Бихевиоризм» Уотсона / М. Л. Ширвиндт // Вестник Новосибирского государственного университета. Серия: Психология. – 2013. – Т. 7. – № 2. – С. 65-75.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0047