Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
555302 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
16
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
1. Понятие психологической готовности ребенка к обучению в школе 4
2. Компоненты психологической готовности ребенка к обучению в школе 6
3. Особенности проведения диагностики психологической готовности ребенка к обучению в школе 8
4. Методики диагностики психологической готовности ребенка к обучению в школе 10
Заключение 14
Список использованной литературы 14
Введение
Проблема диагностики психологической готовности дошкольников к школьному обучению не является новой в психологии. Ее изучением занимаются психологи, педагоги, дефектологи. Среди них: Л.И. Божович., Л.А. Венгер., А.Л. Венгер, Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, А.Р. Лурия, В.С. Мухина, С.Я. Рубинштейн, Е.О. Смирнова, Д.Б. Эльконин и многие другие. Авторы не только анализируют необходимые знания, умения и навыки ребенка при переходе из детского сада в школу, но и рассматривают вопросы дифференцированного подхода при подготовке детей к школе, методики диагностики готовности к обучению в школе, а также пути коррекции негативных результатов, рекомендации по работе с детьми и их родителями.
Фрагмент работы для ознакомления
Актуальность проблемы диагностики уровня психологической готовности к обучению в школе заключается в следующем противоречии: с одной стороны, большое число детей, приходя в первый класс, являются неготовыми к обучению, с другой стороны, нет единого теоретико-методологического подхода к диагностике психологической готовности детей к школьному обучению. Сегодня многие детей, несмотря на соответствующий возраст и имеющиеся у них навыки и умения, испытывают трудности в адаптации к школьному обучению.
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1 Божович Л.И. Психологические вопросы готовности ребенка к школьному обучению. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста /Под ред. А.Н.Леонтьева, А.В.Запорожца. – М.: Просвещение, 1995. – С. 132 – 142.
2 Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. – 4-е изд.– М., 2009. – 208 с.
3 Колчанова И.В. Особенности психологической готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе / И.В. Колчанова, Л.А. Кананчук // Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы развития. – 2015. – № 1(4). – С. 39-41.
4 Малютина С.В. Психологическая готовность дошкольников к школьному обучению / С.В. Малютина // Проблемы и перспективы развития образования : материалы II Междунар. науч. конф. (г. Пермь, май 2012 г.). – Пермь : Меркурий, 2012. – С. 63-65.
5 Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе: пособие для практических психологов, педагогов и родителей. – М. : ВЛАДОС, 2005. – 256 с.
6 Подготовка детей старшего дошкольного возраста к школе: межвузовский сборник научных трудов / Горьковский государственный педагогический институт им. А.М. Горького ; редакционная коллегия: М.Н. Аксенова [и др.]. - Горький: ГГПИ, 2014. – 110 с.
7 Хохлова В.А. Диагностика психологической готовности старших дошкольников к обучению в школе / В.А. Хохлова // Молодой ученый. – 2016. – № 17 (121). – С. 184-187.
8 Эльконин Д.Б. Некоторые вопросы диагностики психического развития детей // Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей. – М., 1997. – 152 с.
9 Ясюкова Л.А. Методика определения готовности к школе. Прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе: Метод. руководство. – СПб: Иматон, 1999.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00441