Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
555046 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
13
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 10 июня в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Сущность социальных компетенций учащихся 4
2. Модель развития социальной компетенции учащихся 8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 13
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 14
Введение
ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время образование рассматривается не только как средство выполнения заказа государства на подготовку профессионального, трудового ресурса, но и как фактор прогрессивного развития человеческого общества. Приоритет воспитания заключается в управляемости процесса становления и развития личности, который обусловлен особенностями современного этапа развития российского государства, поиска путей, средств преобразования системы общественно-государственного устройства. В связи с этим современное общество заинтересовано в воспитании социально активных граждан, так как развитие общества в значительной степени определяется уровнем социальной компетентности его граждан. Социализация осуществляется на протяжении всей жизни человека. Возрастные периоды социализации сочетаются с периодами личностного и профессионального становления, в результате чего появляются новые качества, проявляются и развиваются способности, формируются умения и совершенствуются навыки, усваиваются новые ценности и нормы социально значимого характера.
Фрагмент работы для ознакомления
Цель данного исследования – разработать методы и способы развития социальной компетентности учащихся в процессе обучения.
Актуальность работы обусловлена тем, что социальная компетентность в современном обществе означает способность человека выстраивать стратегии взаимодействия с другими людьми в окружающей его изменяющейся социальной реальности. Она предполагает в равной степени и освоение вариантов взаимодействия с окружающими, способов достижения целей, и понимания сути происходящего, предвидение последствий собственных действий. Особенно важен ментальный аспект – осмысление социальной среды, осознанное выстраивание отношений с окружающими людьми. Этим и определяется существенная роль образования в формировании социальной компетенции учащихся.
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бейлина Н.С. Сущность понятия «социальная компетентность» // Вестник Череповецкого гос. ун-та. – 2011. – № 3. – С. 97-99.
2. Беккер Н.В. Основы формирования социальной компетентности школьников // Ped.Rev. – 2015. – №2 (8). – С. 54-62.
3. Ефимов В.В. От компетенций к качеству образования // Вестник Ульяновского гос. тех. ун-та. – 2005. – № 4. – С. 72-76.
4. Калинина Н.В. Развитие социальной компетентности у младших школьников // Психология и школа: науч.-практ. журн. – 2005. – № 4. – С. 62-72.
5. Келасьев В.Н., Первова И.Л. Cоциальная компетентность: уровни, структура, стратегии формирования: монография. – СПб.: Астерион, 2019. – 122 с.
6. Лукьянова М.И. Социальная компетентность как компонент управленческой культуры руководителя // Психология инновационного управления социальными группами и организациями. Кострома, 2001. – С. 240-242.
7. Марасанов Г.И., Рототаева Н.А Социальная компетентность: психологические условия развития в юношеском возрасте. – М.: Когито-Центр, 2003. – 345 с.
8. Прямикова Е.В. Социальная компетентность школьников: смыслы и практика // Социологические исследования. – 2009. – № 7. – C. 126-132.
9. Соловьева А.В. Формирование социальной компетентности младших школьников // Молодой ученый. – 2020. – № 26.1. – С. 41-43.
10. Социальная компетентность личности: сборник научных статей / под науч. ред. Т.Н. Гущиной. – Ярославль: ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2020. – 332 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00483