Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
554972 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
6
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 10 июня в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение 3
1. «Личностная модель» обучения студента от М.А. Холодной 4
2. «Активизирующая модель» для преподавателя ВУЗа 5
Заключение 6
Список использованной литературы 7
Введение
Концепции, озвученные мастером изучения человеческой души М.А. Холодной, актуальны и по сей день. Педагогика, как и математика, не любит приблизительностей. Однако фронт решения ее проблем более обширен, потому что подразумевает внедрение различных инновационных методик.
Одну и ту же концепцию, по мнению М.А. Холодной, реально реализовать при помощи множества моделей обучения.
Фрагмент работы для ознакомления
Общая характеристика моделей обучения, предложенных психологом, включает в себя множество концепций. Не потеряла своей актуальности модель свободной инициативы, при которой в приоритет ставится внутреннее стремление к получению новой информации. При личностном подходе и развивающей модели делается упор на общее развитие желающего обучаться. Активирующая позиция направлена мобилизацию познавательных потребностей, а формирующая и обогащающая модели необходимы для интеллектуального развития объекта педагогики.
Список литературы
Список использованной литературы
1. Гельфман Э.Г., Холодная М. А., Демидова Л. Н. Психологические основы конструирования учебной информации (проблема интеллектоемких технологий преподавания)// Психол. журнал, 1993. Т.14 №6 С. 35-45
2. Попов Э.В. Экспертные системы: решение неформализованных задач в диалоге с ЭВМ.- М.: Наука, 2007.-288с.
3. Холодная М. А. Психология понятийного мышления: От концептуальных структур к понятийным способностям. — М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2012. — 288 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00464