Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
554823 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
19
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 30 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение 3
1. Краткая биография и мировоззрение 3
2. Теория воспитания в романе «Эмиль» 5
3. Методика обучения Ж.-Ж.Руссо 6
4. Основные положения дидактической системы
Жан–Жака Руссо 9
5. Критика идей, выдвинутых Руссо 10
Заключение 11
Список литературы 14
Введение
Жан Жак Руссо один из самых противоречивых и парадоксальных в своем творчестве мыслителей, писателей, философов Нового времени. В основных произведениях Руссо, изложены его политические, общественные и образовательные идеалы – это огромное смысловое пространство, часто взаимоисключающее и многогранное, но всегда создающее невероятное количество интерпретаций, построений и экстраполяций.
Фрагмент работы для ознакомления
В данной работе проведён анализ ключевого педагогического произведения XVIII века – романа Жан–Жака Руссо «Эмиль, или О воспитании», в котором в духе теории естественного права обучения, изложена первая наиболее полная система обучения в истории европейской педагогики, основанной на базовых педагогических принципах и методах естественного обучения «нового человека». Осуществляется анализ основных положений педагогической системы Жан–Жака Руссо, подвергшего критике существующую в его время практику воспитания детей господствующих сословий, которые позволяют одним людям угнетать других, создавать условия для образования и просвещения избранным, держа в «темноте» и невежестве большинство населения. Система, воспитания Ж.–Ж. Руссо, на столетия определила многие аспекты идеологии образования и воспитания в большинстве европейских стран и в том числе – в России.
Список литературы
Список литературы
1. Валлон, А. Педагогические и психологические идеи романа–трактата Ж.–Ж. Руссо «Эмиль, или О воспитании» / А. Валлон // Перевод В. Э. Орла по изданию: J.–J. Bousseau. Emile oude Education. – Paris : Editions, 1958. – P. 7–60.
2. Руссо, Ж.–Ж. Эмиль, или о воспитании / Ж.–Ж. Руссо // Я. А. Коменский, Д. Локк, Ж.–Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци: Педагогическое наследие / Сост. В. М. Кларин, А. Н. Джуринский. – М. : Педагогика, 1989. – С. 199–296.
3. Руссо, Ж.–Ж. Избранные сочинения в 3–х томах: Пер. с фр. / Руссо Жан–Жак ; Сост. и авт. вступит. ст. И. Е. Верцман. – М. : Гослитиздат, 1961. – Т. 1. – 852 с.; Т. 2. – 768 с.; Т. 3. – 728 с.
4. Руссо, Ж.–Ж. Педагогические сочинения в двух томах / Под ред. Г. Н. Джибладзе. – М. : Педагогика, 1981. – Т. 1. – 654 с.; Т. 2. – 336 с.
5.Руссо, Ж.–Ж. Трактаты / Ж.–Ж. Руссо ; Отв. ред. А. З. Манфред. – М. : Наука, 1969. – 703с.
6. Руссо, Ж.–Ж. Человек, будь человечен / Ж.–Ж. Руссо ; Пер. с франц. М. А. Энгельгарда. – СПб. : Северъ, 1912. – 58 с.
7. Руссо, Ж.–Ж. Эмиль, или О воспитании / Ж.–Ж. Руссо // Руссо Ж–Ж. Педагогические сочинения ; Под ред. Г. Н. Джибладзе; сост. А. Н. Джуринский. – В 2 тт. – Т. 1. – М. : Педагогика, 1981. – 656 с.
8.Хрестоматия по истории педагогики для высш. пед. уч. заведений / Под общ. редакцией С. А. Каменева. Т. 1. Античный мир. Средние века. Начало Нового времени ; Сост. И. Ф. Свадковский. – М. : Учпедгиз., 1935. – 512 с.
9. Педагогическая концепция ЖанЖака Руссо // История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в. : Учеб. пособие / Под ред. А. И. Пискунова. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : ТЦ Сфера, 2005. – С. 214– 220
Все цитаты приведены из текста Жан–Жака Руссо «Эмиль, или О воспитании».
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00433