Методологические основы педагогики. Методы педагогических исследований

Введение………………………………………………………................................3-4
1. Методы педагогических исследований………………………………………5-10
2. Методика активного обучения и её выражение в современном учебном процессе…………………………………………………………………………11-13
Заключение………………………………………………………………….......14-16
Список использованных источников……………………………………………17

Актуальность настоящего исследования заключается в том, что в основе современных методологических подходов к изучению целостного процесса социализации, воспитания и развития личности лежит общефилософское направление научного познания, раскрывающее пути исследования функционирования всего общества, его групп и развития отдельной личности в конкретных историко-культурных условиях жизни общества. Их основное предназначение на данном этапе развития общества – преодоление существующего отрыва философии, социологии от других смежных наук, приближение педагогических исследований к конкретным социокультурным условиям социума.
Расширение и обогащение понятийно-категориального аппарата современной педагогики, постановка новых проблем, переосмысление методического инструментария обусловлено в значительной степени серьезными изменениями в методологии науки об образовании. Речь идет не только об углублении диалектического подхода, но и о выстраивании экзистенциально-феноменологической парадигмы в педагогических исследованиях, о расширении методологической базы за счет других наук.

Цель контрольной работы - рассмотреть что такое наука «методология», рассмотреть методы педагогического исследования используемые в современной педагогике.
Основные задачи контрольной работы:
- изучить и дать понятие науке «методология»;
- дать понятие и рассмотреть из чего состоит педагогическое исследование;
- рассмотреть некоторые классификации и дать характеристику методам исследования, используемые в современной педагогике.