Формирование личности в коллективе

Введение 3
1.Теоретические аспекты развития личности в коллективе 6
1.1 Содержание процесса формирования личности в коллективе 6
1.2 Воспитательное влияние коллектива на развитие личности 12
2.Экспериментальная часть по развитию личности в коллективе 18
2.1 Подготовительная часть исследования 18
2.2 Этапы проведения исследования 18
2.3 Результаты исследования и их анализ 21
Заключение 23
Список использованных источников 25

Актуальность темы в том, что особая роль в выполнении поставленных перед школой задач принадлежит классным коллективам как первичным организациям жизнедеятельности школьников. В условиях коллективной деятельности и общения у школьников формируется коммунистические убеждения, мировоззрение, активная жизненная позиция. Поэтому особенно важно, чтобы учебный коллектив в годы обучения стал для каждого учащегося подлинной школой творческой деятельности, общения и нравственного становления.
Проблеме воспитательного влияния коллектива на формирование личности всегда уделялось большое внимание в психолого-педагогической науке. В трудах основоположников советской педагогики (П.П.Блонский, Н.К.Крупская, А.В.Луначарский, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский) сформулированы теоретические и методологические вопросы воспитания личности в коллективе.
В них показано огромное значение коллектива как важнейшего фактора формирования нового человека, раскрыта гуманистическая основа общения детей в коллективе. Мысли и идеи выдающихся педагогов нашли свое воплощение и дальнейшую разработку в исследованиях современных педагогов и психологов. В их работах рассмотрены вопросы, связанные с организацией детских коллективов, их развитием,особенностями влияния на формирование личности (М.Г.Казакина, Т.Е.Конникова, В.М.Коротов, Х.И.Лийметс, В.И.МаксаковаД.Н.Маль-ковская, А.В.Мудрик, Л.И.Новикова. Проблема формирования личности в коллективе интенсивно исследуется также советскими психологами. В их работах освещаются вопросы о критериях и уровнях развития коллектива, механизмах влияния на личность, разрабатываются диагностические методики (А.И.Донцов, Я.Л.Коломин-ский, Р.С.Немов, А.В.Петровский, Л.И.Уманский). Важный для разработки путей использования воспитательных возможностей коллектива материал накоплен в психолого-педагогической литературе при изучении смежных проблем: в исследованиях, посвященных формированию общественной направленности и социальной активности личности (А.В.Зосимовский, Т.Н.Мальковская), мировоззрения и убеждений школьников (Л.И.Божович, Г.Е.Залееский, Э.И.Моносзон, Р.М.Рогова), нравственного сознания учащихся (О.С.Богданова, Е.В.Бондаревская, Л.И.Рувинский), нравственной устойчивости личности (В.Э.Чудновский).
Вместе с тем вопрос об усилении влияния коллектива на формирование убеждений школьников не получил еще достаточно глубокой научной разработки. Наблюдается разрыв между разрабатываемыми теоретическими положениями и их экспериментальной проверкой. К тому же изучение конкретных путей усиления влияния коллектива на формирование убеждений школьников проводилось без учета особенностей той внутренней деятельности, которая должна быть у них сформирована для выработки готовности руководствоваться социально адекватным мотивами поведения в процессе коллективной деятельности. Предложенные в литературе рекомендации направлены, преимущественно, на использование возможностей коллектива для воспитания у школьников навыков коллективного общения и, в меньшей степени, на Формирование социально ценной мотивации поведения. Данное обстоятельство и обусловило выбор темы нашего исследования.
Степень изученности. В разработке данной темы были использованы работы таких авторов как: Безрукова В.С., Бордовская Н.В., Бороздина Г.В., Воронов В.В., Громкова М.Т., Марцинковская Т.Д. и др.
Объектом исследования является гуманистическая педагогика как научное направление.
Предметом - изучение роли коллектива в формировании личности как ведущая идея гуманистической педагогики.
Целью данной работы является изучение вопросов формирования личности в коллективе, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
- Рассмотреть содержание процесса формирования личности в коллективе;
- Исследовать воспитательное влияние коллектива на развитие личности;
- Определить подготовительная часть исследования;
- Охарактеризовать этапы проведения исследования;
- Проанализировать результаты исследования.
Основные методы исследования, применявшиеся в работе, можно разделить на следующие группы:
Методы теоретического изучения, к которым относится поиск и анализ литературы по теме, метод описания, метод изложения материала.
Эмпирические методы, представленные констатирующим экспериментом, интервьюированием, наблюдением, анкетированием, индивидуальной беседой.
Методы обработки данных, среди которых – методы математической статистики, метод анализа и синтеза, метод индукции и дедукции.
Теоретическую основу работы составили труды советских педагогов по теории коллектива, учебная литература по теме исследования, материалы периодической печати, данные информационных сайтов сети Интернет.
Исследование имеет теоретическую и практическую значимость, а также определенную степень новизны. Теоретическая значимость состоит в проведении комплексного анализа теории коллектива в педагогике, практическая – в определении современного взгляда на роль коллектива в формировании личности.
Новизна исследования заключается в исследовании данной проблемы в условиях современной педагогической системы, анализе данных последних лет.
Структура данной работы состоит из: введения, 2 глав, заключения, списка используемой литературы и приложений.

Опыт написания студенческих работ более 18 лет, поэтому можете с уверенностью скачать данную работу, вставить титульный лист и сдать преподавателю, получить оценку «5», или «4», но не ниже.

Работа оформлено согласно большинству ГОСТов
По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)

Работа прошла проверку по системе ЕТХТ, но пройдет и по системе -antiplagiat.ru, -Антиплагиат ВУЗ- (http://rane.antiplagiat.ru/ и др. тому подобные), -ЕТХТ (и документом и текстом), Руконтекст, проходит и польский СТРАЙК и plagiat.pl, новую систему СКОЛКОВО (самая последняя версия АП ВУЗ)

Работа в формате doc/ docx, если вы поменяете формат на docx/doc, то оригинальность может упасть, поэтому НЕ меняйте формат работы. Название файла менять можно сколько угодно

Есл и возникли проблемы с оригинальностью – не отправляйте на перерасчет – Напишите мне (Алексей К.) и я исправлю, если что то не так. Могу выслать несколкьо вариантов работы с оригинальностью, чтобы вы подобрали для своей системы проверки.