Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
475164 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
34
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 10 июня в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ РЕЧИ У ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ……...6
1.1.Литература как учебный предмет в системе школьного
филологического образования…………………………………………………………….6
1.2. Развитие речи учащихся на уроках литературы……………………………………...9
1.3. Особенности развития письменной речевой деятельности школьников на
уроках литературы………………………………….………………………………........12
ГЛАВА 2. МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ НАПИСАНИЮ СОЧИНЕНИЙ
ПО ЛИТЕРАТУРЕ…………………………………………………………………….......16
2.1. Методика обучения написанию сочинений по литературе по учебнику
Богдановой О.Ю., Леонова С.А., Чертова В.Ф. «Методика
преподавания литературы»………................................................................................16
2.2. Методика обучения написанию сочинений по литературе по учебнику
В.В. Литвинова «Сочинения в старших классах»……………………………………….19
ГЛАВА 3. ПРИМЕНЕНИЕ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ МЕТОДИКИ
ОБУЧЕНИЯ НАПИСАНИЮ СОЧИНЕНИЙ НА ОСНОВЕ
КРАЕВЕДЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………..22
3.1. Роль краеведческой литературы в школьном обучении……………………………22
3.2. Выбор наиболее оптимальной методики обучения написанию сочинений
по литературе и ее интерпретация……………………………………………………..…24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………………….31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………...………….32
Введение
В современном мире, вне зависимости от области деятельности, очень ценится коммуникабельный человек, способный грамотно выразить свои мысли и построить убедительную речь. Поэтому на данный момент очень выросла потребность развития речи, как письменной, так и устной.
Одним из способов развития речи является написание сочинения.
В процессе обучения школьников русскому языку и литературе сочинение играет огромную роль. Самая главная задача этих дисциплин – это сформировать грамотную и связную речь, научить использовать нормы русского языка, уметь выражать свое мнение грамотно и эффективно. Это отличный способ научить обучающихся осмысленно выражать свои мысли, понять, что он уже знает и что хочет узнать.
Фрагмент работы для ознакомления
Объект исследования – развитие речи школьников посредством обучения написанию сочинения.
Предмет исследования – методики обучения написанию сочинения.
Цель работы – описание методик обучения написанию сочинения, интерпретирование их для работы с краеведческой литературой.
Список литературы
1. Купинос, В. И. Культура речи / В. И. Купинос. – М.: Учитель, 2007. - 286 с.
2. Львов, М. Р. Словарь-справочник по методике русского языка / М. Р. Львов. — М.: Просвещение, 1988. – 240 с.
3. Баранов, М. Т., Ладыженская, Т. А. Методика преподавания русского языка / М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская. – М.: «Просвещение», 1990. – 240 с.
4. Литвинов, В. В. Сочинения в старших классах / В. В. Литвинов. – М.: Просвещение, 1965. – 188с.
5. Богданова, О. Ю., Леонов, С. А., Чертов, В. Ф. Методика преподавания литературы / О. Ю. Богданова, С. А. Леонов, В. Ф. Чертов. – М.: Академ А, 1999. - 384 с.
6. Жинкин, Н. И. Коммуникативная система человека и развитие речи в школе / Н. И. Жинкин. – М.: Просвещение, 2004. – 305 с.
7. Ларина, Г. К. Обогащение речи – важнейший фактор воспитания учащихся / Г. К. Ларина. - М.: Просвещение, 2004 – 314 с.
8. Богаткина, М. Г. Теория литературы / М. Г. Богаткина. - Казань: Изд-во Казанского государственного университета, 2007. - 56 с.
9. Гей, Н. К. Художественность литературы. Поэтика. Стиль / Н. К. Гей. – М.: Наука, 1975. – 472 с.
10. Львов, М. Р. Методика развития речи учащихся // Русский язык в школе / М. Р. Львов. – 2003. - № 4. – С. 23-25.
11. Федоренко, Л. П. Закономерности усвоения родной речи / Л. П. Федоренко. – М.: Просвещение, 2004. – 334 с.
12. Беленький, Г. Н. Приобщение к искусству слова / Г. Н. Беленький. – М.: Просвещение, 1990. – 188с.
13. Браже, Т. Г. Целостное изучение эпического произведения: пособие для учителя / Т. Г. Браже. – 2 изд. перераб. – Спб.: Глагол, 2000. – 271с.
14. Гуковский, Г. А. Изучение литературного произведения в школе: методологические очерки о методике / Г. А. Гуковский. – Тула: Автограф, 2000. – 222с.
15. Изучение литературного произведения в школе: В помощь учителю русского языка в школе / [отв. ред. Р. Ф. Брандесов]. – Челябинск: Челябинск. пед. ин-т, 1976. – вып. 8. – 53с.
16. Литература : Программа для общеобразовательных и учреждений : 5 – 9 классы / А.Г. Кутузов [и др.] ; под. ред. А.Г. Кутузова. – М. :ДРОФА,2005. – 79 с.
17. Левитан, Л.С. Основы изучения сюжета / Л.С. Левитан [и др.]. – Рига: Звайгзне, 1990. – 185 с.
18. Тарланов, Е.З. Анализ поэтического текста : учеб. пособие / Е.З. Тарланов. – Петрозаводск : Петрозаводск. гос. ун-т, 2000. – 140 с.
19. Голубков, В. В. Методика преподавания литературы / В. В. Голубков – М.: Просвещение, 1962. - 382с.
20. Ионин, Г. Н. Школьное литературоведение: Учебное пособие к спецкурсу / Г. Н. Ионин. – Л.: Ленинградский государственный педагогический институт имени А.И. Герцена, 1986г. - 72 с.
21. Кудряшев, Н. И. Взаимосвязь методов обучения на уроках литературы / Н. И. Кудряшев. – М.: Просвещение, 1981. – 253с.
22. Никольский, В. А. Методика преподавания литературы в средней школе / В. А. Никольский. – М.: Просвещение, 1971. – 187с.
23. Рыбникова, М. А. Очерки по методике литературного чтения / М. А. Рыбникова – М.: Просвещение, 1985. – 135с.
24. Технологии и методики обучения литературе [под ред. В. А. Кохановой]. – М.: Флинта, 2016. – 249 с.
25. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования [Электронный ресурс] // Федеральные государственные образовательные стандарты. М.: Институт стратегических исследований в образовании РАО. URL: http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=959 (дата обращения: 28.11.2019).
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00471