Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
465252 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
36
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 10 июня в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 2
Глава 1 Теоретические основы формирования нравственности у младших школьников 5
1.1 Характеристика понятия «нравственность», «нравственные представления» 5
1.2 Семья и ее общая характеристика 7
1.3 Особенности формирования нравственности у детей младшего школьного возраста в условиях семейного воспитания 11
Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по выявлению сформированности нравственности у младших школьников 18
2.1 Выявление уровня сформированности нравственных ценностей младших школьников 18
2.2 Система работы с родителями младших школьников в области нравственного воспитания 22
Заключение 29
Список литературы 31
Приложения 34
Приложение А 34
Введение
На учителей начальных классов возложена огромная ответственность заложить в детях основы нравственности и гуманизма, толерантности и патриотизма, сформировать доброжелательную и отзывчивую личность, уважительную, ценящую свою семью и интересы государства, любящую свой народ, свою Родину. Перед общеобразовательной школой ставится первостепенная задача подготовки ответственного, сознательного и активного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее в его жизни и строить свою деятельность в партнерстве с личными интересами и интересами окружающих его людей. Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь обучающегося.
Однако нравственное развитие и воспитание личности начинается в семье. Именно семья дает ребенку первый жизненный опыт, закладывает основы характера и морального облика. Родители – его первые учителя и воспитатели. В семье, с первых лет своей жизни, дети знакомятся с социальными нравственными ценностями, получают информацию о событиях, происходящих в окружающем мире, узнают их оценку из уст родителей и старших. Ценности семейной жизни, усваиваемые ребёнком с первых лет жизни, имеют непреходящее значение для человека в любом возрасте.
Фрагмент работы для ознакомления
Период изготовления: июнь 2021 год.
Учебное заведение: неизвестно.
Предмет: Педагогическое образование.
База исследования: МБОУ «СОШ №95» (г. Кемерово), 3 «А» класс.
Есть приложение (анкета).
Если в данной работе подставить нужное название базы исследования, то работа подойдет для любого вуза.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел....
Список литературы
1. Азаров, Ю.П. Семейная педагогика. Воспитание ребёнка в любви, свободе и творчестве / Ю.П. Азаров. – Москва: Эксмо, 2015. – 496с.
2. Акутина, С.П. Методы поддержки воспитательной семейной системы: педагогический дискурс // Наука 21 века: вопросы, гипотезы, ответы. – 2014. – №2. – С.16-21.
3. Аплетаев, М.Н. Система воспитания нравственной личности в процессе обучения / М.Н. Аплетаев – Омск: Изд-во Ом. ГПУ, 2013. – 256 с.
4. Архангельский, Л.М. Ценностные ориентации и нравственное развитие личности / Л.М. Архангельский – Москва: Знание, 2013. – 61 с.
5. Байкова, Л.А Методика воспитательной работы: Учебное пособие / А.Л. Байкова, Л.К. Гребенкина, О.В. Еремкина – Москва: Академия, 2015. – 144 с.
6. Белякова, Е.Г. Нравственное развитие ребенка: психологический аспект / Е.Г. Белякова – Тюмень: Изд-во Тюменского гос. унив., 2015. – 152 с.
7. Володина, Л.О. Педагогическое проектирование системы ценностей семейного воспитания в современной Росси: от замысла к концепции / Л.О. Володина – Москва: Издательский центр АНОО «ИЭТ», ФГНУИТИП РАО, 2014. – 196 с.
8. Гильгенберг, И.В. Педагогические условия приобщения младших школьников к духовным ценностям в процессе нравственного воспитания: Автореф. дис. ... канд. пед. Наук / И.В. Гильгенберг – Челябинск, 2012. – 23 с.
9. Гусейнов, A.A. Этика: Учебник для студентов высших учебных заведений / А.А. Гусейнов, Р.Г. Апресян – Москва: Гардарика, 2014. – 472 с.
10. Истратова, О.Н. Диагностика и коррекция детско-родительских отношений / О.Н. Истратова. – Москва: изд-во «Феникс», 2017. – 316 с.
11. Караковский, В.А. История воспитательной системы обычной школы//Школа воспитания: 825-й маршрут / В.А.Караковского, Д.В.Григорьева, Е.И.Соколовой. – Москва: Педагогическое общество России, 2014. – С. 7-30.
12. Кирьякова, A.B. Педагогическая аксиология и инновационные процессы в обучении: Учебное пособие / А.В. Кирьякова, Г.А. Мелекесов – Москва: Компания Спутник +, 2014. – 103 с.
13. Крушельницкая, О.И. Все вместе: Программа обучения младших школьников взаимодействию и сотрудничеству: Учеб.-метод. Пособие / О.И. Крушельницкая, А.Н. Третьякова – Москва: ТЦ Сфера, 2014. – 80 с.
14. Кульневич, C.B. Воспитательная работа в средней школе: от коллективизма к взаимодействию / С.В. Кульневич, Т.П. Лакоценина – Ростов на Дону: Творческий центр «Учитель», 2010. – 288 с.
15. Лазурский, А.Ф. Программа исследования личности в ее отношениях к среде / А.Ф. Лазурский – Санкт-Петербург.: Тип. Александрова, 2012. – 40 с.
16. Лапин, Н.И. Модернизация базовых ценностей россиян //Социологические исследования / Н.И. Лапин – 2015. – № 5. – С. 3-19.
17. Лихачев, Б.Т. Введение в теорию и историю воспитательных ценностей (теоретико-исторический анализ воспитательных ценностей России в XIX и XX веках) / Б.Т. Лихачев – Самара: Издательство СИУ, 2014. – 85 с.
18. Максакова, В.И. Организация воспитания младших школьников: Метод пособие для учителя / В.И. Максакова – Москва: Просвещение, 2013. – 254 с.
19. Маленкова, Л.И. Теория и методика воспитания: Учебное пособие / Л.И. Маленкова – М.: Педагогическое общество России, 2012. – 480 с.
20. Нравственность в современном мире – Минск: Изд. ООО «Красико – Принт», 2013. – 128 с.
21. Ожегов, С.И. Словарь русского языка / С.И. Ожегов, Под общ. ред. Л.И, Скворцова. – Москва: Изд-во Оникс; Изд-во Мир и образование, 2014. – 976 с.
22. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим- Бад. – Москва: Большая Российская энциклопедия, 2012. – 528 с.
23. Поляков, С.Д. Психопедагогика воспитания и обучения. Опыт популярной монографии / С.Д. Поляков – Москва: Новая школа, 2013. – 304 с.
24. Созонов, В.П. Организация воспитательной работы в классе / В.П. Созонов – Москва: Центр «Педагогический поиск», 2012. – 160 с.
25. Стяжкина, А.С. Создание традиций семейного воспитания // Научно-методический электронный журнал Концепт. 2014. – Т.14. – С. 51-55.
26. Ушинский, К.Д. Моя система воспитания. О нравственности / Под ред. О.В. Климовой, З.И. Бичаниной. – Москва: АСТ, 2018. – 576 с.
27. Фопель, К. Как научить детей сотрудничать? / К. Фопель – Москва: Генезис, 2009. – 541 с.
28. Харламов, И.Ф. Формирование личностных качеств в процессе воспитания // Педагогика / И.Ф. Харламов – 2013.- № 3. – С. 52-60.
29. Чепиков, В.Т. Теоретические и методические основы процесса воспитания нравственных качеств личности младшего школьника: Автореф. дис. ... д- ра пед. наук / В.Т. Чепиков – Москва, 2007 – 42 с.
30. Шилова, М.И. Теория и практика воспитания черт характера младших школьников в урочной и внеурочной деятельности // Завуч начальной школы / М.И. Шилова, Н.И. Малиновская – 2013. -№6. – С. 4-20.
31. Шнекендорф, З.К. Воспитание учащихся в духе культуры мира, взаимопонимания, прав человека // Педагогика / З.К. Шнекедорф – 2007. – № 2. – С. 43¬50.
32. Щуркова, Н.Е. Воспитание детей в школе / Н.Е. Щуркова – Москва: Новая школа, 2008. – 206 с.
33. Щуркова, Н.Е. Восхождение к нравственности / Н.Е. Щуркова: Научно-методическое пособие. – Москва: изд-во ИТРК, 2016. – 264 с.
34. Яновская, М.Г. Эмоционально-ценностные технологии нравственного воспитания / М.Г. Яновская – Киров.: Изд-во ВГПУ, 2008. – 93 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00522