Детская литература с практикумом по выразительному чтению по теме «Лирика»

1.Дайте справку о соответствующем тексту литературном направлении. Какие черты этого направления можно увидеть в стихотворении? Характеризуя признаки романтизма, реализма, модернизма, постмодернизма обратите внимание на использование художественных приёмов: олицетворения (для классицизма и сентиментализма), антитезы (для романтизма), типизации (для реализма), гиперболы и гротеска (для модернизма), сатиры (для социалистического реализма), иронии, каламбура (для постмодернизма).
2. Дайте биографическую характеристику автора текста. Какие моменты его жизни могли повлиять на создание этого произведения? Известны ли какие-то факты о творческой истории текста?
3. Докажите, что произведение является художественным. Самостоятельно, с опорой на словарь литературных терминов, ознакомьтесь с понятиями «эпитет», «сравнение», «метафора», «метонимия», приведите примеры тропов. Какие из них присутствуют в вашем тексте?
4. Докажите, что текст является стихотворением. Если это возможно, определите размер или вид стиха, тип строфы, рифмовки и рифмы в представленном тексте.
5. Какие особенности детской литературы и детской поэзии присущи данному стихотворению?
6. Обратите внимание на использование языковых средств. Самостоятельно ознакомьтесь с понятиями «аллитерация» и «ассонанс». Приведите примеры аллитераций и ассонансов из текста. Есть ли в тексте слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами? Слова какой части речи преобладают? Встречаются ли одинаковые предложения по цели высказывания, интонации, структуре? Присутствуют ли риторические фигуры?
Составьте речевую партитуру стихотворения (см. образец: А.С. Пушкин «Зимний вечер»). Разработайте тренинг для разминки речевого аппарата перед чтением данного текста: одно упражнение на дыхание, одно на голос, одно на дикцию, одна скороговорка. Подробно опишите упражнения

1.Дайте справку о соответствующем тексту литературном направлении. Какие черты этого направления можно увидеть в стихотворении? Характеризуя признаки романтизма, реализма, модернизма, постмодернизма обратите внимание на использование художественных приёмов: олицетворения (для классицизма и сентиментализма), антитезы (для романтизма), типизации (для реализма), гиперболы и гротеска (для модернизма), сатиры (для социалистического реализма), иронии, каламбура (для постмодернизма).
2. Дайте биографическую характеристику автора текста. Какие моменты его жизни могли повлиять на создание этого произведения? Известны ли какие-то факты о творческой истории текста?
3. Докажите, что произведение является художественным. Самостоятельно, с опорой на словарь литературных терминов, ознакомьтесь с поняти ями «эпитет», «сравнение», «метафора», «метонимия», приведите примеры тропов. Какие из них присутствуют в вашем тексте?
4. Докажите, что текст является стихотворением. Если это возможно, определите размер или вид стиха, тип строфы, рифмовки и рифмы в представленном тексте.
5. Какие особенности детской литературы и детской поэзии присущи данному стихотворению?
6. Обратите внимание на использование языковых средств. Самостоятельно ознакомьтесь с понятиями «аллитерация» и «ассонанс». Приведите примеры аллитераций и ассонансов из текста. Есть ли в тексте слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами? Слова какой части речи преобладают? Встречаются ли одинаковые предложения по цели высказывания, интонации, структуре? Присутствуют ли риторические фигуры?
Составьте речевую партитуру стихотворения (см. образец: А.С. Пушкин «Зимний вечер»). Разработайте тренинг для разминки речевого аппарата перед чтением данного текста: одно упражнение на дыхание, одно на голос, одно на дикцию, одна скороговорка. Подробно опишите упражнения

Контрольная работа по междисциплинарному курсу: «Детская литература с практикумом по выразительному чтению» по теме «Лирика»