Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
421346 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
31
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 10 июня в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы работы с учебником 6
1.1 Работа учащихся с учебником как метод обучения 6
1.2 Учебный текст в структуре учебника для начальной школы 9
Глава 2. Методика организации работы с текстовым материалом учебника на уроках чтения 16
2.1 Дидактические основы работы с текстом 16
2.2 Использование системы развивающих заданий и упражнений на анализ текстового материала 19
Заключение 28
Список литературы 30
Введение
Объект исследования - организация работы с учебником на уроках чтения, предмет - дидактические основы организации работы с учебными текстами в начальной школе.
Цель исследования: разработать методические рекомендации по организации работы с текстами на уроках чтения.
Фрагмент работы для ознакомления
Организация работы младших школьников с учебником
Список литературы
Внутрипредметные и межпредметные связи в начальном обучении: Межвуз. сб. научи, трудов / Ред. коллегия: Г.В. Бельтюкова, Т.С. Назарова; Отв. ред. Т.Г. Рамзаева. - Л.: ЛГПИ им. А.И. Герцена, 2011. -130с.
2. Григорчук А., Чеховская Л. Изучение художественного произведения // Начальная школа. - 2015. - № 11. - С. 11-14.
3. Граник Г. Г., Бондаренко С. М. О типах учебных текстов // Проблемы школьного учебника. -М.: Просвещение, 1975. - Вып. 3. - С. 73-85.
4. Граник Г. Г., Концевая Л. А., Бондаренко С. М. О перспективах расширения функций учебника // Проблемы школьного учебника. - М.: Просвещение, 2012.-Вып. 15.-С. 102-116.
5. Граник Г. Г., Концевая Л. А., Бондаренко С. М. О реализации закономерностей понимания в учебном тексте // Проблемы школьного учебника. - М.: Просвещение, 2011. - Вып. 20.- С. 45-61.
6. Зуев Д.Д. Школьный учебник. - М.: Педагогика, 2013. - 240 с.
7. Игнатенко Н.В. Дидактическое обеспечение понимания учебных текстов учениками начальных классов: Автореф. дис ... канд. пед. наук: 13.00.09 / Институт педагогики АПН. - М., 2011. - 20 с.
8. Кодлюк Я. П. Теория и практика создания учебников в начальном образовании: Учебник. для магистрантов и студ. пед. Ф-тов. - М .: Наше время, 2016. - 368 с.
9. Кулюткин Ю. Н. Анализ функциональных стилей учебного текста // Проблемы школьного учебника.- М.: Просвещение, 2014. - Вып. 5. - С. 91-97.
10. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред. С.А. Смирнова . - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр „Академия», 2014-512с.
11. Пономарева К. Формирование у младших школьников умений строить связные высказывания // Начальная школа. - 2015. - № 11. - С. 29-33.
12. Психолого-педагогические проблемы развития школьника как субъекта учения / Под ред. Е.Д. Божович. - М.: Московский психолого -социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭЬС», 2000. -192с.
13. Савченко А. Вариативность построения уроков чтения // Начальная школа. -2006.-№9. -С. 3-8.
14. Савченко А. Этапы обработки художественных произведений на уроках чтения // Начальная школа. - 2005. - № 9. - С. 22-21.
15. Савченко А. Методические указания по работе с новым учебником «Чтение», 2 класс (часть первая) // Начальная школа. - 2002. - № 9.-С.6-11.
16. Савченко О.Я. Чтение в 4 классе. М .: Просвещение, 2001.-160с.
17. Савченко А. Я., Кодлюк. П. Организация работы учащихся с учебником // Обучение и воспитание учащихся 2 класса: Методическое пособие для учителей / Сост. Я. Савченко. - М .: Изд-во «Начальная школа», 2003. - С. 109-124.
18. Сухомлинский В.А. Избранные произведения: В 5-ти т.- Т.2.- М .: Просвещение, 1976.-670с.
19. Янченко А. Формирование у младших школьников умения работать с учебником: Методические рекомендации. - Тернополь: Учебники и пособия, 2016. - 64с
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00364