Технологии интеграции лиц с ограниченными возможностями здоровья в социальную среду

В данной главе мы проанализировали состояние теоретического обоснования в современной социологии, педагогики, психологии, медицине основ социокультурной адаптации и реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Определили сущность и содержание понятий интеграция, реабилитация и социокультурная адаптации, выявили особенности и сферу применения вышеуказанных терминов. Интеграция – это процесс, затрагивающий все сферы жизнедеятельности человека, и интеграция инвалидов в общество – это процесс, включающий четыре компонента: социально-аксиологический, организационно-правовой, пространственная организация жизнедеятельности инвалидов, конструирование благоприятных межличностных отношений.
Целью социальной интеграции инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья является создан ...

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО – МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНТЕГРАЦИИ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В СОЦИОКУЛЬТУРНУЮ СРЕДУ
1.1.Обзор научной литературы
1.2.Содержание понятий интеграция, социокультурная адаптация и реабилитация лиц с ограниченными возможностям и здоровья
Выводы по 1 главе
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Актуальность проблемы исследования обуславливается следующими факторами. Во-первых, смена ценностных приоритетов и политических ориентаций российского общества вызвало необходимость поиска новых путей и способов социокультурной интеграции людей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов в общество.
Во-вторых, намечаемый поворот от «культуры полезности» к «культуре достоинства» происходящий в нашем сознании предполагает создание условий для самореализации индивидов, независимо от их физических данных.
В-третьих, рост числа детей с ограниченными возможностями здоровья и гуманизация общественной жизни, усиливают значимость социально-реабилитационной и социокультурной деятельности. Все это определяет значительную актуальность проблем социокультурной адаптации людей с ограниченными возм ожностями здоровья, их качественной интеграции в общественно значимые отношения.
Проблемы социокультурной адаптации лиц с ограниченными возможностями здоровья исследованы не в полном объеме. Выбор настоящей темы исследования определяется недостаточной степенью изученности данной проблемы в научной и учебной литературе.
Объектом исследования являются лица с ограниченными возможностями развития.
Предметом исследования выступают технологии социокультурной адаптации и интеграции таких людей в социокультурную среду.
Целью исследования является теоретическое обоснование основ социокультурной интеграции и реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Для достижения заявленной цели были поставлены следующие задачи:
1) определить сущность и содержание понятий интеграция, реабилитация и социокультурная адаптация;
2) выявить особенности и социокультурную сферу применения вышеуказанных терминов;
3) обосновать необходимость дальнейшего изучения и разработки проблемы социокультурной интеграции лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Теоретической основой работы являются: социокультурный подход, использование которого позволяет выявить социальную и культурную составляющие социокультурной адаптации; структурно-функциональный подход, основные принципы которого составляют основу определения структурных компонентов; субъект-объектный подход, применение которого дает возможность интерпретировать личность как активного субъекта действия в процессе интеграции в общество.
Методы исследования: теоретический анализ социологической и психолого-педагогической литературы, частично философской (анализ, классификация, систематизация, сравнение и обобщение); изучение и обобщение нормативно-правовой базы, регламентирующий деятельность специализированных учреждений с инвалидами.
Практическая значимость работы состоит в том, что содержащийся в ней теоретический материал и выводы могут быть использованы при дальнейшем анализе и разработке проблем и решении задач, направленных на подготовку специалистов социально-культурной деятельности.
 

Барьер между инвалидом и продуктивным трудом может обусловливаться так же и субъективной причиной отсутствием трудовой мотивации со стороны инвалидов (необходимо оказывать психологическую помощь в центрах по содействию в трудоустройстве инвалидов).В качестве барьеров могут выступать также внутренние установки и поведенческие стереотипы самих инвалидов, склонных к самоизоляции, иждивенчеству и т.д. Устранять указанные барьеры возможно с помощью разработки комплексных программ по интеграции инвалидов в общество (например, создание единой информационной базы, позволяющей отслеживать процесс интеграции инвалидов в общество).Цель Стратегии социальной интеграции инвалидов - обеспечение инвалидам равного с другими гражданами доступа ко всем сферам социальной жизни, к объектам социальной инфраструктуры, услугам и информации (15).Реабилитация – это восстановление здоровья, функциональной трудоспособности и состояния, которые нарушены болезнями, физическими, социальными, химическими факторами или травмами (9, с.328). По трактовке ВОЗ, реабилитация — это координированное и комбинированное применение медицинских, социальных, профессиональных и педагогических мероприятий с целью подготовки и переподготовки индивидуума для достижения оптимальной его трудоспособности (26, с. 258).Цель реабилитации – раннее и эффективное возвращение больных и инвалидов к трудовым и бытовым процессам, в общество, восстановление личностных свойств человека.Реабилитацию следует рассматривать как сложную проблему, которую можно подразделить на несколько видов, или аспектов:- медицинскую (физическую) реабилитацию - восстановление здоровья больного;- психологическую реабилитацию - коррекция психического состояния пациента;- профессиональную (трудовую) реабилитацию;- социальную реабилитацию, социально – экономическую, некоторые исследователи еще говорят об аспекте педагогической и бытовой реабилитации;- «экстренную реабилитацию».Из всего этого ясно, что реабилитация – многогранный процесс восстановления здоровья человека и реинтеграции его в трудовую и социальную жизнь. Естественно, что виды реабилитации следует рассматривать в единстве и взаимосвязи.Средства физической реабилитации делятся на пассивные, активные и психорегулирующие. Активные средства - это формы лечебной физической культуры: произвольная экономизация дыхания, физические разнообразные упражнения, элементы спортивной подготовки и спорта, бег, ходьба, другие циклические упражнения, работа на тренажерах, трудотерапия, хореотерапия и др. К пассивным формам относятся массаж, физиотерапия, мануальная терапия, естественные и преформированные природные факторы. Психорегулирующие средства – это весь комплекс психотерапии, аутогенная тренировка, психопотенцирование, мышечная релаксация и др.Наиболее благоприятные условия для постклинической реабилитации создаются в санаториях и на курортах. Реабилитация больных с функциональными нарушениями обычно проходит в отделениях восстановительной терапии НИИ, клиниках медицинских университетов, госпиталях для инвалидов войны, районных клиниках и поликлиниках, загородных отделениях больниц восстановительного профиля, специализированных санаториях, специальных школах-интернатах (для детей, больных полиемииелит, ДЦП, со сколиотической болезнью), лечебных курортах бальнеологического профиля, лечебно-физкультурных диспансерах, центрах здоровья.Таким образом, резюмируя вышесказанное можно сказать, что реабилитация - это комплекс психологических, лечебных, педагогических, социальных и трудовых мероприятий, связанных с восстановлением здоровья и трудоспособности больного, другими словами многогранный процесс восстановления здоровья человека и реинтеграции его в трудовую и социальную жизнь.Результатом правильно оказанных реабилитационных мероприятий по отношению к человеку является его активная жизненная позиция по отношению к своему здоровью и самореализации в жизни, при оптимальном использовании внутренних резервов и условий окружающей среды. Поэтому вслед за реабилитационными мероприятиями возникает необходимость адаптации инвалида или человека с ограниченными возможностями здоровья, в случае нашего исследования детей – инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, к жизни в целом, к бытовым условиям, адаптации в общении с окружающими людьми и как результат должен появиться интерес к жизни, другими словами «вкус к жизни». Перечислим некоторые инновационные формы социального обслуживания инвалидов и их семей: выездные мобильные бригады, семейные социальные бригады, санаторий на дому, службы сопровождения семей, имеющих в своем составе инвалидов, службы социального такси, службы проката технических средств реабилитации.Наиболее эффективными технологиями социальной адаптации реабилитации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья можно назвать: тренинги социальной коммуникации, школы социально-бытовой адаптации, циклы обучения родственников уходу за инвалидами в домашних условиях, курсы компьютерной грамотности.Одним из видов адаптации является понятие социокультурной адаптации. Социокультурная адаптация проводится в едином комплексе с многочисленными реабилитационными мероприятиями.Адаптация человека - биосоциальна, она состоит из психофизиологическй адаптации («организм - природная среда»), и социальной («личность - социальная среда»).Социокультурная природа человека, является причиной возникновения у человека потребности в социокультурной адаптации. Адаптация в социокультурном понимании подразумевает приспособление отдельной личности или группы к новым условия жизни в обществе, принятие и усвоение системы ценностей, образцов, жизненных представлений, норм, приемов и способов человеческой деятельности.Социокультурная адаптация – процесс приспособления к окружению и целенаправленного приспособления индивидом элементов этого окружения к удовлетворению собственных запросов и потребностей (22). Процесс осуществляется с помощью навыков и знаний, полученных в ходе социализации (инкультурации), коммуникации и взаимодействия.Основными механизмами социокультурной адаптации являются социализация, инкультурация, развитие личности (23).Основной объект социокультурной адаптации - социально незащищенные и социально ослабленные группы населения, в первую очередь лица с ограниченными возможностями здоровья.Адаптация человека проходит как в процессе социализации, так и в процессе инкультурации. В первом случае человек адаптируется к социальным условиям, во втором - к культурным.Социокультурная адаптация - многогранный и сложный феномен, с постоянными трансформациями. Социокультурная адаптация человека с ограниченными возможностями здоровья проходит в трех сферах: личность, культура, общество, где происходит непрерывное согласование ожиданий и требований социальной среды к личности «нетипичного» человека. В итоге успешной и положительной социокультурной адаптации человек приспосабливает свое поведение, установки и притязания к реалиям окружающей социальной среды, в которой он находится. Приобретаемые в результате социокультурной адаптации навыки и знания лица с ограниченными возможностями здоровья направляют на удовлетворение своих жизненных потребностей.Важным достигаемым результатом в деятельности по адаптации таких людей становится активизация социокультурной деятельности по повышению интереса к искусству, культуре, к внедрению новых форм демонстрации достижений и талантов людей с инвалидностью. Основным направлением результативной адаптации людей с ограниченными возможностями является применение современных социокультурных технологий, направленных на свободный досуг и время. Например, широко сейчас используются технологии привлечения к участию инвалидов в культурно-массовые мероприятия разного уровня, в том числе путем развития соревновательной, художественно-творческой и развлекательной деятельности (фестивали, смотры, форумы), клубах по интересам, кружках, объединениях, выявление творчески одаренных людей из числа инвалидов и создание им необходимых условий для развития их таланта и творческого потенциала.Организация досуговой деятельности рассматривается как фактор интеграции инвалидов в общество. Как отмечает большинство исследователей, занимающихся проблемой интеграции инвалидов в общество, социальная группа инвалидов, составляющая десятую часть населения нашего государства, располагает, как и другие социальные группы, значительным творческим потенциалом. Создаются центры по организации обучения инвалидов самостоятельным видам досуговой деятельности, например центр сопровождения студентов с инвалидностью (ЦеССИ) (27).Особое внимание необходимо уделить социальной реабилитации инвалидов средствами физической культуры и спорта. Адаптивный спорт повышает реабилитационный потенциал инвалидов, позволяет им максимально самореализоваться. Немаловажно и то, что адаптивный спорт позволяет сформировать знания, умения и навыки, необходимые для полноценной реализации физических и психологических возможностей инвалидов.Для детей с ограниченными возможностями здоровья социокультурная адаптация имеет огромное значение в процессе дальнейшей интеграции в жизнь и общество. Поэтому перед учреждениями культуры и досуга стоят следующие задачи в социокультурной адаптации детей с ограниченными возможностями:- помощь в формировании новых потребностей, более сложных и высоких, чем естественные природные потребности возраста (потребность в самообразовании и самовоспитании, потребность в общении со сверстниками и взрослыми); - помощь в развитии волевых качеств ребенка-инвалида (чувство взаимной ответственности, отзывчивости, уважения друг другу), способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон и искоренении не желательных; - помощь в формировании позитивного отношения к обычаям, традициям своего народа, своей семьи; умение слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы о себе и окружающем мире (17). Успех адаптационных практик непосредственно связан с особенностями социокультурной микро- и макросреды, со спецификой социокультурной государственной политики.Суть социокультурной адаптации детей с ограниченными возможностями связана с их «включением» в межличностные обычные отношения, в общество, вследствие расширения прав и возможностей для участия во всех видах и формах социокультурной жизни.Социокультурная адаптация осуществляется в виде занятий по арт-терапии, сказкотерапии, игротерапии проводимых для детей (6).Арт-терапия – это реабилитация художественным прикладным творчеством. Главная цель этой методики – убедить ребенка, что он не хуже других и способен создать свой уникальный продукт деятельности, что-то интересное, художественно-прикладное. Это ведет к укреплению уверенности и позволяет в символической скрытой форме реконструировать травмирующую конфликтную ситуацию и найти путь ее разрешения, поскольку творчество является одним из основных сил для преодоления тревоги и страха. Арт-терапия – это любая творческая деятельность (фантазирование, рисование, конструирование). Сказкотерапия – способ психологического, психотерапевтического и педагогического влияния на личность ребенка. Сказкотерапия направление практической психологии, использующее ресурсы сказок для решения задач воспитания, развития личности, образования и коррекции поведения. Метод основанный на наблюдении и создании ситуации, где на основе личностного прочтения сказки и ее понимания ребенок способен отвечать на разные жизненные вопросы. При использовании этого метода развивается фантазия, дети принимают на себя определенную роль, проигрывая жизненные ситуации. Выделяют несколько видов сказок для работы с детьми-инвалидами: художественные сказки, дидактические сказки, психокоррекционные сказки, медитативные сказки.Игротерапия – направление в реабилитации поведенческих и эмоциональных расстройств при помощи игрушки. Необходимо предложить большое разнообразие специально подобранных игрушек для преодоления имеющихся у ребенка ограничений, а также для того, чтобы стимулировать его развитие. Игра помогает детям преодолевать конфликты и достигать психологического равновесия. Кроме того, игры готовят детей к взрослой жизни, помогая приобрести необходимые навыки.Таким образом, социокультурная адаптация детей с ограниченными возможностями здоровья – это системный процесс восстановления отсутствующих способностей человека к самостоятельной деятельности во всех сферах общественной (социокультурной) жизни. В узкой трактовке под социокультурной адаптацией понимается адресная (личностная) помощь окружающих, совместное выявление духовных собственных целей ребенка, его потребностей, интересов, путей и способов преодоления препятствий. Поиск и мобилизация всех имеющихся у самого ребенка резервов и возможностей, в конечном счете, есть цель социокультурной адаптации.В отличие от процесса первоначального формирования социокультурных умений и навыков у людей с ограниченными возможностями здоровья, который называют реабилитацией, социальнокультурная адаптация означает восстановление, возмещение утраченных ими способностей и возможностей самоутверждения и самореализации в различных видах досуга и творчества.Для более глубокого изучения проблем дадим сравнительный анализ определений «социальная адаптация» и «социокультурная адаптация» (17).Социальная адаптация - процесс приспособления индивида к изменившейся социальной среде. Средством социальной адаптации является принятие индивидом норм и ценностей новой социальной среды (например, к жилищным условиям вследствие болезни или инвалидности, организации, в которую он приходит), сложившихся в ней форм социального взаимодействия (к примеру, стиля руководства, круга общения) и характерных для нее форм деятельности (способов выполнения профессиональных обязанностей). Социальная адаптация имеет две формы: активную, когда индивид стремится к воздействию на социальную среду с целью ее изменения (т.е. изменения тех норм и ценностей, а также форм социального взаимодействия и деятельности, которые он должен принять), и пассивную, когда он не стремится к воздействию на нее. Показателями успешной социальной адаптации являются: высокий социальный статус индивида в новой социальной среде и его психологическая удовлетворенность ею.