Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
368886 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
25
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 30 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение
Глава 1. Система мониторинга качества образования
Глава 2. Школьный мониторинг
2.1. Содержание школьного мониторинга
2.2. Мониторинг уровня обученности
2.3. Мониторинг воспитательного процесса
Заключение
Список литературы
Введение
Недвижимости Испании и её влияние на экномику страны
Фрагмент работы для ознакомления
Итак, основные цели мониторинга заключаются в следующем:
- оценка результативности учебного процесса, организуемого каждым преподавателем и коллективом в целом.
- оценка динамики изменений в учебной деятельности каждого учащегося, каждой группы по основным параметрам .
- оценка соответствия педагогических приёмов, методик, технологий по предметам и циклам основной задаче образовательного процесса- обеспечению развития учащихся.
Список литературы
Список литературы
1.Алиева Л.В. Диагностика и мониторинг в сфере воспитания: (По итогам научно-практической конференции) // Внешкольник. – 2006. – № 11.
2.Астраханцева С.В. Педагогический мониторинг в УДОД как управленческая проблема // Дополнительное образование и воспитание. – 2007. – № 2 (88).
3.Байбородова Л.В., Паладьев С.Л., Степанов Е.Н. Изучение эффективности воспитательной системы школы. – Псков: ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, ПОИПКРО, 1994.
4.Безматерных О.П. Роль и место методического кабинета в образовательно-воспитательном процессе Дворца творчества юных [г. Пермь]// Лицом к лицу. Пермь: Б.и., 2007.
5.Беспалько В.М. Мониторинг качества обучения - средство управления образованием. - М., 2006
6.Буйлова Л.Н. Оценка результативности ЦДЮТ «Бибирево» // Бюллетень программно-методических материалов для учреждений дополнительного образования детей (региональный опыт). – 2003. – № 3.
7.Гаврилычева Г.Ф. Вначале было детство: Сборник диагностических методик для изучения личности младшего школьника. М.: Б.и., 2009.
8.Галкина Т.М., Н.П. Озерова, Мониторинг образовательной деятельности в школе. – Ростов-на-Дону, 2006
9.Горский В.А. Мониторинг социального заказа на образовательные услуги системы дополнительного образования туристского профиля // Дополнительное образование. – 2010. – № 2.
10.Грабарь М.И. Проблема измерений и проверки гипотез при мониторинге результатов обучения // Стандарты и мониторинг в обучении. – 2011. – № 3.
11.Гущина Т.Н. Технология педагогической оценки в системе мониторинга дополнительного образования детей // Внешкольник. – 2008. – № 1.
12.Евладова Е.Б., Логинова Л.Г. Организация дополнительного образования детей: Практикум. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2009.
13.Лизинский В.М. Критерии оценки и стимулирование педагогической деятельности учителей как один из ресурсов управления образовательным процессом // Завуч, 2007, № 5
14.Майоров А.Н. Мониторинг в образовании. - СПб., 2008
15.Поташник М.М. Управление качеством образования в школе. - М., 2006
16.Шишов С.Е., Кальней В.А. Школа: мониторинг качества образования. - М., 2010.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00446