Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
347602 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
57
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 10 июня в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение
Глава 1. Научно – теоретические основы изучения словаря у дошкольников с моторной алалией
1.1. Современные лингвистические представления о лексической системе языка
1.2. Особенности формирования лексики в процессе онтогенеза
1.3.Моторная алалия как речевое нарушение
Глава 2. Методика исследования лексического строя речи
2.1. Цели, задачи и организация констатирующего исследования
2.2. Характеристика экспериментальной и контрольной групп
2.3. Методика исследования
Глава 3. Анализ результатов констатирующего эксперимента
3.1. Количественный анализ результатов
3.2. Качественный анализ результатов
Выводы по главе 3
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Развитие словаря при моторной алалие
Фрагмент работы для ознакомления
Целью работы является определение у дошкольников с моторной алалией уровня сформированности словаря и его соответствия возрастным нормам.
В соответствии с поставленной целью в процессе исследования решались следующие задачи:
1. Анализ данных специальной литературы по проблеме диагностики нарушений лексического строя речи у дошкольников с нарушением речи.
2. Подбор диагностических методик.
3. Установление критериев оценки выполнения заданий.
4. Проведение экспериментального изучения уровня сформированности словаря у детей с нормой речевого развития и с моторной алалией.
5. Сравнительный анализ полученных результатов исследования.
Заключение
Частое распространение нарушений лексики и других форм нарушений речи в настоящее время ставит перед логопедией проблему поиска оптимальных путей коррекции этой речевой патологии. Лексические нарушения, присущие ОНР, оказывают неблагоприятное влияние на развитие речи.
Актуальность избранной темы обусловлена тем, что основные компоненты: звуковая сторона речи, фонематические процессы, лексика, грамматический строй речи имеют большое значение для коммуникативной функции речи и для выражения эмоционального состояния человека. В случаях нарушения значительно снижает коммуникативные возможности детей, затрудняется формирование речи в целом, что препятствует гармоничному развитию личности.
Список литературы
Список литературы
1.Выготский Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – М., 1999. – 352 с.
2.Галкина-Федорук Е.М. Современный русский язык / Е.М. Галкина-Федорук, К.В. Горшкова, Н.М. Шанский. – М., 1957. – 410 с.
3.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. - М., 1961. – 471 с.
4.Грибова О.Е. Онтогенетический принцип в логопедии // Психолингвистика и современная логопедия / Под ред. Л.Б. Халиловой. - М., 1997. - С. 31-40
5.Залевская А.А. Психолингвистический подход к исследованию связей между словами // Сб.докл. и сообщ. Лингвистич. Общества / А.А. Залевская. – Калинин, 1973. – Т. 3. – Вып. 1. – С. 148 – 166
6.Залевская А.А. Слово в лексиконе человека / А.А. Залевская. – Воронеж, 1990. – 208 с.
7.Захарова А.В. Опыт лингвистического анализа словаря детской речи: Автореф. дис... канд.филол.наук. - М., 1972. - С.23 – 118
8.Ковшиков В.А. Экспрессивная алалия и методы её преодоления. – СПб., 2006. – 304 с.
9.Кольцова М.И. Ребенок учится говорить. - М., 1979. – 192 с
10.Кольцова М.М. Развитие сигнальных систем действительности у детей. - Л., 1980. – 164 с.
11.Косинова Е.М. Логопедические тесты. – М., 2006
12.Лавреньева А.И. Этапы становления лексико-семантической системы в онтогенезе // Усвоение ребенком родного (русского) языка. - СПб., 1996. - С. 57-69
13.Левина Р.Е. Опыт изучения неговорящих детей (алаликов). – М., 1951.
14.Лурия А.Р. Язык и сознание / А.Р. Лурия. – Ростов н/Д., 1998. – 416 с
15.Новиков Л.А. Семантика русского языка / Л.А. Новиков. – М., 1982. – 272 с.
16.Овчинникова И.Г. Лексикон младшего школьника / И.Г. Овчинникова, Н.И. Береснева, Л.А. Дубровская, Е.Б. Пенягина. – Пермь, 2000. – 312 с.
17.Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста / Под ред. Е. А. Стреблевой. – М., 2004
18.Розенталь Д.Э. Современный русский язык / Д.Э. Розенталь, И.Б. Голуб, М.А. Теленкова. – М., 1995. – 560 с.
19.Сеченов И.М. Избранные произведения / И.М. Сеченов. – М., 1953. – 335 с.
20.Ушакова Т.Н. Речь человека в общении / Т.Н. Ушакова, Н.Д. Павлова, И.А. Зачесова. – М., 1989. – 192 с.
21.Федоренко Л.П. Закономерности усвоения родной речи. - М., 1984. - 159 с.
22.Черемухина Г.А., Шахнарович A.M. Детское словотворчество и синтаксическая теория словообразования // Психолингвистические проблемы общения и обучения языку. - М., 1975. - С. 92-105
23.Шаховская С.Н. Развитие словаря в системе работы при общем недоразвитии речи // Психолингвистика и современная логопедия / Под ред. Л.Б.Халиловой. - М., 1997. - С. 240-250
24.Эльконин Д.Б. Развитие речи в детском возрасте. - М., 1958. - 115 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00468