Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
336821 |
| Дата создания |
07 июля 2013 |
| Страниц |
41
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 30 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение
Глава 1. Тревожность и конфликтное поведение подростков
1.1 Подростковый возраст: понятие и основные характеристики…………..7
1.2 Тревожность подростков…………………………………………………10
1.2.1 Понятие тревожности………………………………………………..10
1.2.2 Проблема тревожности у подростков……………………………….15
1.3 Конфликтное поведение подростков и его причины…………………...17
1.3.1 Понятие конфликта и конфликтности как черты личности……….17
1.3.2 Стратегии поведения в конфликтной ситуаци……………………..21
1.3.3 Конфликтность подростков…………………………………………23
Выводы по главе 1
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи тревожности со стилями поведения в конфликтных ситуациях у старшеклассников
2.1 Этапы экспериментального исследования………………………………29
2.2 Характеристика эмпирической выборки и особенности проведения экспериментального исследования…………………………………………30
2.3 Методы и методики исследования………………………………………31
2.4 Анализ результатов исследования……………………………………….33
Выводы по главе 2
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
тема на выбор автора(по психологии, смотреть в доп. требования)
Фрагмент работы для ознакомления
Дополнительная переменная – возраст обследуемых.
Гипотеза исследования состоит в следующем: особенности темперамента будут сглаживать или усиливать влияние монотонного характера деятельности на характеристики внимания. А именно: у людей с преобладание тормозных процессов в меньшей степени будет наблюдаться влияние монотонного характера деятельности на особенности внимания. В то время как у людей с преобладание процессов возбуждения будет наблюдаться негативное влияние монотонности деятельности на характеристики внимания.
Показатели независимой переменной – выраженность процессов торможения и возбуждения.
Показатели зависимой переменной - объем, переключаемость и концентрация внимания.
Контрольная переменная – характер выполняемой деятельности, выраженной в постоянном повторении малого числа действий.
Дополнительная переменная – количество лет.
Исходя из поставленной цели, были выделены следующие задачи исследования.
1. Провести теоретический анализ исследуемых категорий – темперамент, внимание и монотонность деятельности.
2. Подготовить и провести экспериментальное исследование, направленное на изучение влияние монотонного характера деятельности на характеристики внимания у людей разного типа темперамента.
3. Провести анализ и интерпретацию полученных данных.
4. Подготовить выводы о подтверждении или опровержении поставленной гипотезы.
Диагностический аппарат данного исследования состоит из следующих методик:
1. Методика диагностики темперамента Я. Стреляу в адаптации Н.Н. Даниловой и А.Г. Шмелева.
2. Методика на определение объема и концентрации внимания «Корректурная проба»
3. Методика на определение переключения внимания «Красно-черные таблицы»
Статистический анализ проводился при помощи критерия достоверности различий U-Манна-Уитни.
Список литературы
Список литературы
1.Анцупов А.Я. Системная концепция конфликтов // Мир психологии. –2005. - №2 (42). – С.24-34
2.Астапов В.Н. Функциональный подход к изучению состояния тревоги.// Психологический журнал, 1992. Т.13 №5.
3.Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. – СПб.: Питер, 2007. – 400 с.
4.Бурлачук Л.Ф., Морозов А.В. Словарь – справочник по психодиагностике. – СПб.: Питер, 2006. – 528 с.
5.Грошев И.В. Гендерные, половые и личностные различия поведения в конфликтах // Мир психологии. – 2005. - №2 (42). – С. 93-118
6.Журавлев А.Л., Вахин А.А. Социально – психологические аспекты исследования конфликта//Современная конфликтология в контексте культуры мира. М.,2001.
7.Заика Е.В. Крейдун Н.П., Ячина А.С. Психологическая характеристика личности подростков с отклоняющимся поведением. http://www.voppsy.ru/issues/1990/904/904083.htm
8.Козер Л. Функции социального конфликта. Перевод с англ. О.А.Назаровой. – М.: Идея-Пресс, Дом интеллектуальной книги, 2000. – 208с.
9.Кондрашенко В.Т., Игумнов С.А. Девиантное поведение у подростков. – Мн.: Аверсэв, 2004. – 365 с.
10.Левитов Н.Д. « Психические состояния беспокойства и тревоги». М.: 2000.
11.Леонов Н. И. Основные тенденции поиска детерминант поведения личности в конфликтной ситуации // Alma mater: Юбилейный сборник научных статей по педагогике и психологии / Сост. С. Л. Копотев, С. Ф. Сироткин, В. С. Черепанов. Ижевск: Изд-во Удмурского ун-та, 1995.
12.Мэй Р. Проблема тревоги / Пер. с англ. А. Г. Гладкова. - М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001.
13.Подросток и его конфликты. http://www.altai.fio.ru/projects/Group4/potok94/site/u402_2.htm
14.Почекаева И.С. Сущность конфликта и конфликтности как нравственного качества личности//Электронный научный журнал «ИССЛЕДОВАНО В РОССИИ» http://zhurnal.ape.relarn.ru/articles/2007/155.pdf
15.Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. Ред. и сост. Райгородский Д.Я. - Самара, 2001. C.672.
16.Прихожан А. Н. Причины и профилактика и преодоление тревожности. // Психологическая наука и образования, 1998, №2.
17.Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: Психологическая природа и возрастная динамика - М.: Просвящение, 2000 – 346 с.
18.Сидоренко Е. Методы математической обработки в психологии. – Спб.: ООО «Речь», 2001 – 350 с.
19.Холмс П. «Внутренний мир снаружи: теории объектных отношений» - М.: Знание, 1999 – 355 с.
20.Шейнов, В.П. Конфликты в нашей жизни и их разрешение / В.П. Шейнов. – Минск: Арго, 1998 – 425 с..
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00471