Эстетическое воспитание детей в возрасте 10-15 лет мезенской росписи

Содержание

Введение
1. Эстетическое воспитание и развитие подростка как фактор социализации личности
1.1. Содержание эстетического воспитания детей и подростков
1.2. Особенности эстетической деятельности и эстетического воспитания школьника
2. Эстетическое воспитание детей и подростков через изучение мезенской росписи
2.1. Направление эстетического воспитания в школьных кружках при изучении мезенской росписи
2.2. Особенности эстетического развития и воспитания в подростковом возрасте через изучение мезенской росписи
Заключение
Список литературы

Эстетическое воспитание детей в возрасте 10-15 лет
мезенской росписи

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
рассмотреть содержание и особенности эстетического воспитания;
описать направления эстетического воспитания и эстетической деятельности детей и подростков;
проанализировать эстетическое воспитание подростков в современной школе.
Заключение
Для теории и практики эстетического воспитания представляют серьезный интерес особенности эстетического развития учащихся подросткового возраста. Подростковый возраст – период становления личности, особенно активного освоения многогранного мира. Главное, что определяет специфику подростка, – это возникшее у него самосознание, а вместе с ним – потребности в самоутверждении и самовыражении. Подросток уже приобрел некоторый эмоционально-эстетический опыт, знания, способность к обобщению явлений окружающего мира. Отсюда при восприятии сюжета произведения искусства он успешнее, чем младший школьник, пытается проникнуть в содержание художественных произведений с точки зрения уже известных ему общественных критериев. У подростка обнаруживается тенденция оценивать явления жизни и произведения искусства самостоятельно, а значит, – избирательно. Подростковый возраст – начало самовоспитания. Школьник становится способным ставить перед собой цель самостоятельно овладевать тем или иным видом искусства. Именно в этом возрасте закладываются основы мировоззрения, эстетических, нравственных, трудовых, социальных установок личности, системы оценочных суждении, формируется определенный тип личности.
Эстетическое воспитание – важнейший фактор оптимизации процесса обучения, повышения его результативности. Особое значение имеют произведения искусств для эффективного использования организационных форм обучения, а также целенаправленной перестройки всех основных звеньев учебно-воспитательного процесса. Такая перестройка направлена на формирование активной позиции ученика в процессе обучения, ибо она предусматривает реализацию единства образовательных, развивающих и воспитывающих функций обучения; единство идейно-теоретического, научно-мировоззренческого содержания обучения и активную учебно-познавательную деятельность учащихся.