Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
320095 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
31
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 30 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение
Глава 1. Современное состояние проблемы особенностей развития интеллектуальных параметров креативности у детей дошкольного возраста
1.1. Креативность в психолого-педагогической литературе
1.2. Развитие креативности в онтогенезе. Интеллектуальные параметры креативности
1.3. Понятие дизайна. Возможности дизайн - технологий в развитии интеллектуальных параметров креативности у дошкольников
Глава 2. Исследование интеллектуальных параметров креативности у дошкольников
2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования
2.2. Научно-теоретическое обоснование и содержание методики исследования
Глава 3. Особенности интеллектуальных параметров креативности у детей дошкольного возраста
Выводы по курсовой работе
Список литературы
Введение
Дизайн технологии в развитии интеллектуальных параметров креативности у дошкольников.
Фрагмент работы для ознакомления
Особенно значимым становится выявление специфики воображения и закономерностей его становления при изучении дошкольного детства, так как именно в этот период закладываются основные предпосылки его развития3.
Изучением воображения вообще и воображением дошкольников занимались исследователи: Дьяченко О.М., Выготский Л.С., Запорожец А.В.
Накопленные же в психологии данные позволяют с уверенностью говорить о наличии общих закономерностей для самых различных творческих
Выводы по курсовой работе
Список литературы
"Список литературы
1.Барышева Т.А. Креативность. Диагностика и развитие: Моногра-фия.- СПб., РГПУ им. А.И. Герцена, 2002. – 205 с.
2.Барышева Т.А. Психолого-педагогические основы развития креа-тивности / Т.А. Барышева, Ю.А. Жигалов. – СПб., 2006 – 268 с.
3.Богданов В.А. Системологическое моделирование личности в со-циальной психологии / В.А. Богданов. – Л., ЛГУ, 1987. – 396 с.
4.Венгер Л.А. Восприятие и обучение. - М., 1999
5.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М., 1999
6.Гнатко Н.М. Проблема креативности и явления подражания / Н.М. Гнатко. – М., 1994. – 43 с.
7.Иванова Э. Воображение и творчество детей // Дошкольное вос-питание. 1987. № 10. – С. 51-53
8.Ильенков Э. В. О воображении // Нар образов. 1968. № 3. – С. 33—43
9.Как воспитать в ребёнке творческую личность / Сост. Т.А. Бары-шева, В.А. Шекалов. – Ростов н/Д., 2004. -224 с.
10.Камия Э. Дошкольное воспитание и проблемы развития вообра-жения // Преемственность ступеней в системе развивающего и развивающегося образования. Сб. научно-методических статей / Под ред. В.Т. Кудрявцева. - М., 2001. – С. 98-102
11.Козленко В.Н. К вопросу диагностики креативности учащихся //Вопросы психологии познавательной деятельности: сб.науч.тр. – М., 1981. – С. 116 – 126.
12.Козленко В.Н. Проблема креативности личности // Психология творчества / под ред. Я.А. Понамарёва. – М., 1990. – С. 131 – 148.
13.Мухина В.С. Детская психология. - М., 1999. - 272 с.
14.Психология детей дошкольного возраста: Развитие познаватель-ных процессов / Под ред. А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина. - М., 1998. 247—268 с.
15.Рибо Т. Творческое воображение. – М., 1901
16.Роджерс К. К теории творчества // Взгляд на психотерапию. / Становление человека / К.К. Роджерс; пер. с англ. М.М. Исени-ной. – М., 1994. – С. 74 – 79.
17.Савенков А.И. Детская одарённость: развитие средствами искус-ства / А.И. Савенков. – М., 1999. – 220 с.
18.Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей / А.Э. Симановский. – Ярославль, 1996. – 186 с.
19.Туник Е.Е. Природа и диагностика творческих способностей: ме-то. Рек. Для психологов и педагогов / Е.Е. Туник. – СПб., 1992 – 32 с.
20.Фрейд З. Леонардо да Винчи. - М., 1912
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.005