Любую тему из списка

Введение
1. Основные особенности культурной адаптации
2. Факторы, влияющие на процесс культурной адаптации
Заключение
Литература

Любую тему из списка

На третьем этапе проявления культурного шока могут усилиться и принимать такие негативные формы, как различные заболевания и чувство абсолютного одиночества и беспомощности. Те люди, которые не могут пережить такого напряжения и попытаться войти в новую культурную среду, стараются просто больше не сталкиваться с ней, т.е., возвращаются домой как можно раньше. Но все-таки зачастую чужаки со временем получают поддержку со стороны социума и постепенно входят в него, лучше изучая принятый в стране язык и местную культуру.
С наступлением четвертого этапа депрессия постепенно уступает место возрастающему оптимизму, у человека появляются такие чувства, как уверенность в себе и удовлетворенность нынешним положением. Человек понимает, что он становится все более интегрированным в данное общество.
Пятый этап характеризуется полной — или долгосрочной, по терминологии Берри, — адаптацией, которая подразумевает относительно стабильные изменения индивида в ответ на требования среды. В идеальном случае процесс адаптации завершается соответствием нового человека и среды друг другу. Если адаптация завершилась успешно, можно сказать, что ее уровень почти соответствует уровню адаптированности человека в своей стране.
В психологии накоплены свидетельства о значительных различиях в протекании процесса межкультурной адаптации и его продолжительности — от нескольких месяцев до 4—5 лет — в зависимости от характеристик визитеров и переселенцев и особенностей своей и чужой для них культур.
2. Факторы, влияющие на процесс культурной адаптации
Продолжительность адаптации человека или группы людей к новой культуре, а также продолжительность проявлений культурного шока зависят от множества факторов. Все эти факторы можно разделить на индивидуальные и групповые. Обратимся сначала к рассмотрению факторов первого типа [3, с.300—303].
1. Индивидуальные различия — демографические и личностные.
Большую роль в адаптационном процессе играет возраст человека. Успешно и за короткий срок к новой культурной среде адаптируются маленькие дети, но уже школьникам этот процесс может даваться очень нелегко. Чтобы их приняли, дети должны во всем походить на своих одноклассников: иметь схожий с ними внешний вид, одинаковые манеры поведения, язык и т.д. Для людей пожилого возраста резкая смена культурной среды вообще является очень сложным и стрессирующим событием. Так, по мнению психотерапевтов и врачей, «многие пожилые эмигранты совершенно не способны адаптироваться в инокультурной среде, и им «нет необходимости обязательно осваивать чужую культуру и язык, если к этому у них нет внутренней потребности» (Фрейнкман-Хрусталева, Новиков, 1995, с. 137)» [4, с.335].
Некоторые психологические исследования показывают, что женщины чаще сталкиваются с проблемами в культурной адаптации, чем мужчины. Возможно, такие результаты исследований обусловлены тем, что в них чаще всего принимают участия женщины, воспитывавшиеся в традиционной культуре. Поэтому их уровень образования и опыт в профессиональной сфере может быть гораздо ниже, чем у их мужчин-соотечественников, а это очень сильно влияет на процесс адаптации. К примеру, есть данные о том, что среди американцев если и встречаются половые различия, то, напротив, женщины легче и быстрее приспосабливаются к новым условиям жизни. Скорее всего, это связано с тем, что женщины-американки больше, чем мужчины, вовлечены в процесс общения с местным населением, а также они больше заинтересованы в освоении местных традиций и обычаев.
Очень большое влияние на благоприятную адаптацию в новой культуре оказывает наличие образования. Было выявлено, что чем выше у человека образование, тем с меньшим количеством проявлений культурного шока он сталкивается. В целом, можно считать доказанным, что успешнее адаптируются молодые, высокоинтеллектуальные и высокообразованные люди.
Уже давно существуют предположения о том, что для успешной работы или учебы в чужой стране должны подбираться люди, имеющие личностные характеристики, которые способствуют наиболее легкой адаптации в новых условиях. Г.Триандис полагает, что в настоящее время можно считать доказанным влияние на успешность адаптации таких характеристик личности, как:
— когнитивной сложности — когнитивно сложные индивиды обычно устанавливают более короткую социальную дистанцию между собой и представителями других культур, даже сильно отличающихся от их собственной;
— тенденции использовать при категоризации более крупные категории — индивиды, обладающие этим свойством, лучше адаптируются к новому окружению, чем те, кто дробно категоризует окружающий мир. Это можно объяснить тем, что индивиды, укрупняющие категории, объединяют опыт, полученный ими в новой культуре с опытом, приобретенным на родине;
— низких оценок по тесту авторитаризма, так как установлено, что авторитарные, ригидные, не толерантные к неопределенности индивиды менее эффективно овладевают новыми социальными нормами, ценностями и языком (см. Triandis, 1994).
2. Обстоятельства жизненного опыта индивида.
Немаловажное значение имеет готовность мигрантов к переменам. Визитеры в большинстве случаев восприимчивы к изменениям, так как обладают мотивацией к адаптации. «Так, мотивы пребывания за границей иностранных студентов достаточно четко ориентированы на цель — получение диплома, который может обеспечить им карьеру и престиж на родине. Ради достижения этой цели студенты готовы преодолеть разнообразные трудности и приспособиться к среде обитания» [5, с.121]. Еще большая готовность к переменам характерна для добровольных переселенцев, которые стремятся к тому, чтобы оказаться включенными в чужую группу. В то же время из-за недостаточной мотивации процесс адаптации беженцев и вынужденных эмигрантов, как правило, оказывается менее успешным.
На «приживаемость» мигрантов благоприятно сказывается наличие доконтактного опыта — знакомство с историей, культурой, условиями жизни в определенной стране. Первым шагом к успешной адаптации является знание языка, которое не только уменьшает чувство беспомощности и зависимости, но и помогает заслужить уважение «хозяев». Благотворное влияние на адаптацию оказывает и предшествующее пребывание в любой другой инокультурной среде, знакомство с «экзотикой» — этикетом, пищей, запахами...
Говоря о групповых факторах, играющих большую роль в адаптации, необходимо отметить следующие характеристики культур, взаимодействующих между собой [6]:
1. Степень сходства или различия между культурами.
Различные исследователи отмечают наличие положительных корреляционных связей проявлений культурного шока с культурной дистанцией. Таким образом, процесс культурной адаптации тем успешнее, чем больше сходств наблюдается в родной для человека и новой культурах. «Для оценки степени сходства культур используется предложенный И.Бабикером с соавторами индекс культурной дистанции, который включает язык, религию, структуру семьи, уровень образования, материальный комфорт, климат, пищу, одежду и др.» [2, с.275].
Однако нельзя не обращать внимание на тот факт, что степень сходства тех или иных культур не всегда является адекватной.
Кроме объективной культурной дистанции на него влияют и многие другие факторы:
— наличие или отсутствие таких негативных факторов, как войн, геноцида или других конфликтов между двумя народами;
— степень, в которой человек успел ознакомиться с культурными традициями новой для него страны, а также уровень знания нужного ему иностранного языка;
— равенство или неравенство статусов и наличие или отсутствие общих целей при межкультурных контактах.
2. Особенности культуры, к которой принадлежат переселенцы и визитеры.
Сложнее всего адаптация происходит для граждан тех стран, в которых важную роль играют закрепленные в культуре традиции и ритуалы. К примеру, это могут быть люди из Кореи, Японии, Стран Юго-Восточной Азии.
Часто плохо адаптируются представители так называемых «великих держав» из-за присущего им высокомерия и убеждения, что учиться должны не они, а другие. Например, многие американцы и русские полагают, что им не нужно знать никакого другого языка, кроме собственного. А жители небольших государств вынуждены изучать иностранные языки, что облегчает их взаимодействие с иностранцами.
3. Особенности страны пребывания, прежде всего способ, которым «хозяева» оказывают влияние на приезжих: стремятся ли их ассимилировать или более толерантны к культурному разнообразию. Или — как японцы — отгораживаются от них трудно пробиваемой стеной.