Книжная иллюстрация как способ формирования читательского интереса у детей 6 лет

Книга вводит ребёнка в самое сложное в жизни – в мир человеческих чувств, радостей и страданий, воспитывает человечность в самом себе. Поэтому, необходимо в полную силу использовать могучее воздействие книги в воспитании и развитии ребенка. Однако, делать это нужно умело, правильно подбирая книги для чтения детям дошкольного возраста.
Книга должна раскрывать перед ребенком идеалы добра, чести, мужества, сострадания; формировать правильное отношение к людям и к самому себе. Интерес к книге, возникший в ранние годы, поможет ребенку в дальнейшем, когда он будет осваивать технику самостоятельного чтения.
В круг детского чтения следует включать книги, разнообразные по темам и жанрам. Ребенку нужно открыть богатство всех жанров литературы. Это позволяет, с одной стороны, развивать у дошкольника ...

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ВЛИЯНИЕ КНИЖНОЙ ИЛЛЮСТРАЦИИ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОГО ИНТЕРЕСА У ДЕТЕЙ 5
2. ИССЛЕДОВАНИЯ УРОВНЯ ЧИТАТЕЛЬСКОГО ИНТЕРЕСА 9
2.1. АНКЕТИРОВАНИЕ ДЕТЕЙ 9
2.2. АНКЕТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 13
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 14

Актуальность исследования. Не секрет, что современные дети мало читают, предпочитая книгу просмотру телепрограмм и видеофильмов, компьютерным играм. Ушло в прошлое то время, когда, заботясь об образованности подрастающего поколения, родители простаивали в очередях на подписку собраний сочинений русских и зарубежных классиков, собирали макулатуру, чтобы получить талон на приобретение книги.
Интерес к чтению возникает у ребёнка в том случае, когда он свободно владеет осознанным чтением и у него развиты учебно-познавательные мотивы чтения.
В методической литературе существуют разные точки зрения на скоростные параметры навыка чтения. В программе сказано, что ученик должен овладеть беглым, сознательным, правильным, выразительным чтением с соблюдением основных норм литературного произношения в темпе не менее 90 слов в минуту. На наш взгляд, здесь речь идёт не о чтении с «установкой» на скорость, а о «естественном» чтении учащегося.
Под «естественным» чтением мы понимаем чтение в удобном для ребёнка темпе с максимальным осознанием содержания. Это «чтение для себя»: читаю и всё понимаю. Учитель осуществляет замер скорости прямо на уроке при чтении учеником нового незнакомого для него текста. Ученик читает и не знает, что его проверяют. Это и будет его «естественная» скорость. Именно такое чтение должно соответствовать программным нормам, тогда темп «скоростного» чтения будет значительно выше.
Совершенствование навыка чтения тесно связано с формированием и развитием интереса к чтению. Это очень важная проблема.
Почему многие дети не любят читать? Процесс чтения для них очень трудоёмкий, требующий больших временных затрат, а более лёгких источников получения информации сегодня очень много, поэтому особенно важными в работе учителя являются два фактора: развитие у учащихся интереса к содержанию чтения и к самому процессу чтения.
Цель исследования: рассмотреть книжную иллюстрацию как способ формирования читательского интереса у детей 6 лет.
Предмет исследования: книжная иллюстрация как способ формирования читательского интереса.
Объект исследования: читательский интерес детей 6 лет.

Любишь ли ты читать книги?
40%
60%
Тебе понравились иллюстрации к книгам?
100%
0%
Есть ли та иллюстрация, которая понравилась больше всего?
100%
0%
Знаешь ли ты персонажа, изображенного на этой иллюстрации?
100%
0%
Является ли этот персонаж добрым?
70%
30%
Нравится ли тебе этот персонаж?
70%
30%
Хотел бы ты прочесть еще книги, в которых есть этот персонаж?
50%
50%
Хотел бы ты быть похожим на этого персонажа?
70%
30%
Читал ли ты книги этого же автора?
0%
100%
На твой взгляд делают ли иллюстрации книгу интереснее?
100%
0%
По результатам анкетирования детей можно сделать следующие выводы:
Исследуя отношение детей к чтению книг можно сделать вывод, что только 40% детей любят читать книги. 60% детей ответили отрицательно. Это обусловлено тем, что в 6 лет не все дети могут бегло читать, и поэтому чтение отнимает много времени, а также не весь смысл текста может дойти до детей.
Исследуя ответы детей о том, понравились ли им иллюстрации к книгам можно сделать вывод, что всем детям иллюстрации понравились. Также все дети ответили, что у них есть та иллюстрация, которая понравилась больше всего.
Исследуя ответы детей о том, знают ли они персонажей, изображенных на иллюстрациях можно сделать вывод, что все дети персонажей знают и могут рассказать их. Стоит отметить, что 70% детей ответили, что им понравились иллюстрации с добрыми персонажами. Эти же дети ответили, что им нравятся эти персонажи.
Стоит отметить, что только 50% детей ответили, что они хотят прочесть еще книги с этими персонажами. Также 70% детей ответили, что они хотят быть похожими на этих персонажей.
Никто из детей не читал книги того же автора, что и в рассматриваемой книге перед анкетированием.
Все 100% детей ответили, что иллюстрации делают книгу интереснее.
2.2. Анкетирование родителей
В анкетировании приняли участие 10 родителей
Вопросы анкетирования:
1) Любит ли Ваш ребенок читать?
2) Считаете ли Вы чтение важной частью культурного и духовного обогащения человека?
3) Прививаете ли Вы с супругом/супругом читательский интерес ребенку?
4) Считаете ли Вы привитие читательского интереса ребенку необходимым?
5) Влияют ли иллюстрации на интерес ребенка к книгам?
6) Навязываете ли Вы ребенку определенные книги?
7) Обсуждаете ли Вы с ребенком определенные книги, персонажей в них?
8) Стимулируете ли Вы чтение книг ребенком материально (деньги, сладости, другие поощрения)?
9) Любит ли Ваш ребенок книги с иллюстрациями?
10) Считаете ли вы нужным прививать читательский интерес путем иллюстраций?
Анализ результатов анкетирования родителей
Таблица 2
Таблица результатов анкетирования родителей
Вопрос
Да
Нет
Любит ли Ваш ребенок читать?
70%
30%
Считаете ли Вы чтение важной частью культурного и духовного обогащения человека?
90%
10%
Прививаете ли Вы с супругом/супругом читательский интерес ребенку?
80%
20%
Считаете ли Вы привитие читательского интереса ребенку необходимым?
80%
20%
Влияют ли иллюстрации на интерес ребенка к книгам?
70%
30%
Навязываете ли Вы ребенку определенные книги?