Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
281582 |
| Дата создания |
07 октября 2014 |
| Страниц |
85
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Идея развития компетенций является одной из ключевых идей модернизации образования. Эта идея выводит цель современного образования за пределы традиционных представлений о ней как о системе передачи суммы знаний и формирования соответствующих им умений и навыков. На современном этапе именно компетенция становится показателем нового качества образования. Педагогика понимает под компетентностью уровень образованности, достаточный для самообразования и самостоятельного решения возникающих при этом познавательных задач, проблем и определения личностной позиции. Чтобы иметь возможность контролировать и сравнивать “количество образования” у каждого человека, следует иметь перечень компетенций в виде личностного ресурса, которыми овладел обучающийся. Особенно остро была осознана необходимость нал ...
Содержание
Введение
1.Теоретические основы формирования общекультурных компетенций школьников в процессе реализации туристских программ
1.1.Понятие и формирование общекультурных компетенций школьников
1.2.Роль туристско-экскурсионных программ в формировании общекультурных компетенций школьников
1.3.Особенности проектирования образовательных туров для школьников
2. Анализ туристско-ресурсного потенциала Санкт-Петербургского региона для проектирования школьных образовательных туров
2.1. Развитие сферы туризма в Санкт-Петербургском регионе
2.2. Туристские ресурсы региона, ориентированные на формирование общекультурных компетенций школьников
2.3. Анализ развития школьных туристских программ в регионе
3.Разработка образовательного тура для старших школьников по Санкт-Петербургскому региону
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
Введение
Законом Российской Федерации «Об основах туристской деятельности в РФ» от 24.11.1996 №132-ФЗ (в ред. от 01.07.2011 №169-ФЗ) внутренний и социальный виды туризма трактуются как приоритетные. Детский туризм ориентирован на социально незащищенный сегмент населения и, следовательно, по определению является социальным видом туризма. Стремление человека к путешествию естественно, оно основывается на природном стремлении открыть и познать неизведанное. Туризм предоставляет возможность путешественнику удовлетворить его непосредственный интерес к новым фактам, занимательным явлениям, стремление к позитивному эмоциональному переживанию, связанному с получением новой информации. Мотивы практически всех видов путешествий, так или иначе, связаны с познанием мира, людей, приобретением нового жизненно го опыта. К познавательному виду относится и образовательный туризм, под которым понимается познавательные туры, совершаемые с целью выполнения задач, определенных учебными программами образовательных учреждений. Данный вид деятельности может рассматриваться как форма организации образовательного процесса, вид учебной деятельности и технология обучения. Социально-педагогический эффект туризма проявляется в духовных, социальных, гуманистических, коммуникативных, идеологических процессах становления личности. Туризм служит действенным средством, которое мобилизует познавательную активность учащихся, приобщает их к самостоятельной творческой деятельности, развивает инициативу, умения и навыки самообразования. Познавательная активность есть личностное свой ство, которое приобретается, закрепляется и развивает ся в результате особым образом организованного про цесса познания и с учетом индивидуальных и возрастных особенностей. Показателями познавательной активности является самостоятельность, осознанность деятельности, творческие проявления. Актуальность выбранной темы обуславливается тем, что современная система школьного образования, основанного на использовании компетенций школьников, использует различные методы и способы, в том числе те, которые может предоставить сфера туризма, особенно в развитии общекультурных компетенций. Туристские ресурсы страны или отдельного региона обладают необходимым потенциалом культурно-познавательного характера, который можно использовать в образовательном процессе. Наиболее распространенное использование туризма в образовании и воспитании школьников – организация отдельных экскурсий или больших туристских программ, формирование которых должно быть направлено на максимальном использовании культурно-познавательного туристского потенциала выбранной территории, для развития общекультурных компетенций школьников. Цель работы – исследование возможностей развития общекультурных компетенций старших школьников в ходе организации и проведения туров на территории Санкт-Петербургского региона . В соответствии с поставленной целью в работе были поставлены и решены следующие задачи : 1. выявить роль туристско-экскурсионной деятельности в системе формирования и развития общекультурных компетенций школьников 2. про анализ ировать туристские ресурсы как основу разработки познавательного тура для школьников 3. о пределить особенности туристско-ресурсного потенциала Петербургского региона для развития школьного туризма 4. р азработать предложения по проектированию туристско-образовательной программ ы для школьников, нацеленной на формирование и развитие их общекультурных компетенций. Объектом исследования работы являются общекультурные компетенции школьников, развиваемые в ходе экскурсионно-познавательной деятельности в период туристской поездки. Предметом исследования являются технологии развития общекультурных компетенций школьников средствами туристско-рекреационного проектирования в Санкт-Петербургском регионе Гипотеза исследования заключается в повышении образовательной значимости туристского путешествия школьников в Санкт-Петербург при условии использования в проектировании и реализации тура компетентностного подхода. Базой проведения исследования является центр « Фенестра ». Проблемы организации и технологии формирования туров рассматриваются в работах таких известных авторов как В.А. Квартальнов, Н.И. Кабушкин , С.Н. Чудновский , Я. Качмарек , А. Стасяк , Б. Влодарчик и др. Проблемы качества и технологии формирования турпродукта разрабатывались в трудах В. А. Веткина, О. Ю. Грачевой, Ю. А. Марковой, Л. А. Мишиной, Ю. В. Мишуниной . И.А Ильиной и др. При написании работы использовались такие методы как анализ источников, анализ статистических показателей , анкетирование потенциальных клиентов и специалистов, метод экспертных оценок и др. Данные для статистического анализа взяты с официального сайта Федерального агентства по туризму РФ и др. Для решения поставленных задач произведено изучение нормативно-правовых актов законодательной и исполнительной власти, проработаны ведомственные, отраслевые, правовые и нормативные документы, инструктивные материалы, учебные материалы , отражающие сущность рассматриваемой проблемы, периодические издания и статистические материалы, выводы и заключения экспертов. Эмпирическую базу дипломной работы составили опубликованные либо размещенные в электронно-правовых базах данные материалов практики и факты, получившие отражение в научной литературе и периодической печати, а также внутренние документы предприятия – объекта исследования, данные статистических источников и Интернет-ресурсов. Цель и задачи работы определили структуру ее построения, которая включает введение, три главы, заключение, список использованной литературы, приложения. Во введении обосновывается актуальность выбранной темы исследования, определяются цели и задачи исследования, его объект, предмет, используемые методы и источники, а также формулируется гипотеза и практическая значимость исследования. Первая глава посвящена изучению теоретических основ формирования общекультурных компетенций школьников в процессе проектирования туристских программ. Во второй главе рассмотрено развитие туристского потенциала Санкт-Петербургского региона для его использования в процессе формирования культурно-познавательных школьных туристских программ. Третья глава включает проектирование туристского продукта по Санкт-петербургскому региону культурно-познавательного характера для развития общекультурных компетенций старших школьников. В заключении приводятся краткие выводы о проделанной в процессе исследования работе. Практическая значимость работы заключается в возможности применения ее результатов в деятельности отдельных туристских фирм, а также образовательных учреждений в процессе формирования туристско-рекреационно го продукта для старших школьников на основе потенциала Санкт-Петербург ского региона.
Список литературы
1.Федеральный закон N 132-ФЗ от 24.11. 1996 г «Об основах туристской деятельности в Российской Федерации» (в ред. 2012 года)
2.Закон Российской Федерации «О внесении изменений в Федеральный Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (№ 170-ФЗ от 21.12.04г.);
3.ГОСТ Р 50681-94 «Туристско-экскурсионное обслуживание. Проектирование туристских услуг»
4.Национальный стандарт РФ «Услуги детям в учреждениях отдыха и оздоровления» (ГОСТ Р 52887-2007);
5.Агамирова Е.В. Управление персоналом в туризме и гостинично-ресторанном бизнесе: практикум. Учебное пособие для ВУЗов. – М.: Дашков и Ко, 2007 г.
6. Бермус А.Г. Инфраструктура компетентностного подхода в гуманитарном образовании // Компетенции в образовании: опыт проектирования: Сб. науч. тр. / Под ред. А.В. Хуторского. М., 2007. С. 45–53.
7.Богданова С. Подарим детям каникулы// Туризм: практика, проблемы, перспективы,-2008, №4.-с. 44-45
8.Быстров С.А., Воронцова М.Г.. Туризм: макроэкономика и микроэкономика. – СПб.: «Издательский дом Герда», 2007. – 464 с.
9.Виды воспитания. Источник - http://prepod.info/ru/article/vidy-vospitaniya/
10.Виды воспитания. Источник - http://www.pedpro.ru/education/15/284.htm
11.Виноградова М.В., Панина З.И. Бизнес-планирование в индустрии гостеприимства : учеб. пособие – 2-е изд., испр. – М.:Издательско-торговая корпорация «Дашков и К?», 2011. – 289с
12.Голубков Е. П. и др. Маркетинг: выбор лучшего решения. М.: Экономика, 2006. - 222 с.
13.Гражданское воспитание/ Педагогический словарь
14.Гражданское политическое воспитание. Источник - http://infospy.ru/Articles/article_storyid_2769.html
15.Грачева О. Ю., Маркова Ю. А., Мишина Л. А., . Мишунина Ю. В. Организация туристического бизнеса: Технология создания турпродукта. Учебно-практическое пособие. М.: «Дашков и Ко», 2010. – С. 79
16.Демонстрируя системность. Источник - http://www.rstnw.ru/demonstriruya-sistemnost.html
17.ДОЛГОСРОЧНАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА "РАЗВИТИЕ СФЕРЫ ТУРИЗМА И РЕКРЕАЦИИ ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ НА 2010-2015 ГОДЫ"/25.06.2010 г. Источник - http://www.referent.ru/178/29108
18.Дурович А. П. Реклама в туризме. - СПб., Питер. 2007. – 296с
19.Дурович А.П. Маркетинг в туризме: учеб. пособие – 7-е изд., стер. – Минск: Новое знание, 2007. – 412с.
20.Емельянов Б.В. Экскурсоведение. М.: 2007.
21.Зимняя И. А. Стратегия воспитания: возможности и реальность // Знание. Понимание. Умение. — 2006. — № 1. — С. 67-74.
22.Иванова, Т. В. Компетентностный подход к разработке стандартов для 11-летней школы: анализ, проблемы, выводы [Текст] / Т. В. Иванова // Стандарты и мониторинг в образовании. –2004. – № 1. – С. 16-20.
23.Ильина Е.Н. Туроперейтинг: организация деятельности: Учебник. – М.: Финансы и статистика, 2007. – 256с.
24.Исследование рынка въездного туризма в Санкт-Петербурге.2012. – Источник - http://bplan4u.ru/data/documents/spb_tours.pdf
25.КОНЦЕПЦИЯ модернизации российского образования на период до 2010 года. Источник - http://upr.1september.ru/2002/28/2.htm
26.Краевский В. В., Хуторской А. В. Предметное и общепредметное в образовательных стандартах // Педагогика. — 2003. — № 2.
27.Круглов М.Г., Сергеев С.К., Такташов В.А. и др. Менеджмент систем качества: Учебное пособие. - М.: ИПК Издательство стандартов, 2009.
28.Лаврова Т. А. Совершенствование организационных форм регионального управления в сфере туризма на основе использования кадастров туристских ресурсов . Автореф. На соиск уч.ст.д.э.н. – СПб,2010
29.Лаврова Т.А. Совершенствование системы развития туризма на уровне административных районов Санкт-Петребурга // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2008. - № 11(71)
30.Лаврова Т.А. Стратегическое планирование развития туризма в Санкт-Петербурге // Научные записки кафедры прогнозирования и планирования экономических и социальных систем. Выпуск 9. – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2008. -
31.Лаврова Т.А. Формирование сбалансированного механизма функционирования туризма в Санкт-Петербурге: Монография. – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2008. – 10,25 п.л.
32.Лебедев, О. Е. Компетентностный подход в образовании [Текст] / О. Е. Лебедев // Школьные технологии. – 2004. – № 5. – С. 3.
33.Леонова Е.В. Формирование обекультурных компетенций у студентов технических вузов//Высшее образование в России, № 2, 2010. С. 124-131
34.Любина Д.Е. О формировании общекультурной компетенции в процессе школьного географического образования. Источник - http://www.jurnal.org/articles/2011/ped20.html
35.Маркетинг в отраслях и сферах деятельности: Учеб. пособие / Под ред. д-ра экон. наук, проф. НА. Нагапетьянца. — М.: Вузовский учебник, 2007. — 272 с.
36.Материалы семинара "Образовательный стандарт основной школы" / В. Д. Шадриков, Э. Д. Днепров (М., 3-5 апреля 2002 г.) - М., 2002
37.Морозова О.М. Формирование ключевых компетенций обучающихся. Источник - http://www.sch1948.ru/metodobedinenie/302-morozova.html
38.Обучение с увлечением. Источник - http://rest.kuda.ua/1633
39.Общие основы педагогики. Источник - http://libsib.ru/pedagogika/obschie-osnovi-pedagogiki/vidi-vospitaniya-i-ich-spetsifika
40.Официальный сайт «Российский Союз Туристской Индустрии» (СЗРО РСТ). Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.rstnw.r
41.Петербургская стратегия сохранения культурного наследия (постановление Правительства Санкт-Петербурга от 01.11.2005 N 1681)
42.ПОСТАНОВЛЕНИЕ Правительства Санкт-Петербурга от 17.10.2005 n 1541 О ПРОГРАММЕ РАЗВИТИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА КАК ТУРИСТИЧЕСКОГО ЦЕНТРА НА 2005-2010 ГОДЫhttp://www.zonazakona.ru/law/zakon_spb/3012/
43.Прутченков А.С. Терюкова Т.С. Экономическое воспитание молодежи в контексте современных социальных преобразований// Экономический и научно-технический интернет-журнал NOVAINFO.RU
44.Равен, Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация [Текст] / Дж. Равен. – М.: Когито-Центр, 2002. – 150 с.
45.Санкт-Петербург > Петербург в цифрах > Культура и туризм/ Официальный портал администрации Санкт-Петербурга. Источник - http://gov.spb.ru/day/cultur
46.Совет Европы: Симпозиум по теме «Ключевые компетенции для Европы»: Док. ЭЕСЗ / 5С / 8ес (96) 43. - Берн, 1996.
47. Стратегия модернизации содержания общего образования [Текст]: материалы для разработки документов по обновлению общего образования. – М.: Минобразования, 2010. – 72 с.
48.Стратегия развития Ленинградской области. Источник - http://www.spb-venchur.ru/regions/2/strategylo.htm
49.Фишман, И.С. Ключевые компетентности как результат образования [Электронный ресурс] / И. С. Фишман. – [Режим доступа: http://www.conf.univers.krasu.ru/conf_9/docl_s.html].
50. Харламова, Т. Компетентное обсуждение [Текст] / Т. Харламова // Школьный психолог. – 2002. – № 20. – С. 57-62.
51.Хасанова М.П. Воспитание подрастающего поколения средствами экскурсионной деятельности. Источник - http://www.azimut72.com/biblioteka/nasha-metodicheskaya-kopilka/news510.html
52.Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированного образования // Народное образование. — 2003. — № 2.
53. Хуторской, А. В. Ключевые компетенции. Технология конструирования [Текст] / А. В. Хуторской // Народное образование. – 2003. – №- 5. – С. 55-61.
54.Чучалин А. Формирование компетенций выпускников основных образовательных программ // Высшее образование в России. 2008. №12. С. 10–18.
55.Щербакова Т.К. Методические рекомендации по формированию компетенций у школьников в контексте новых стандартов. Источник- http://www.stav-geo.ru/load/vse_chto_nuzhno_geografu/uchebno_metodicheskaja_literatura/metodicheskie_rekomendacii_po_formirovaniju_kompetencij_u_shkolnikov_v_kontekste_novykh_standartov/15-1-0-1289
56.Экологическое воспитание: сущность, задачи, проблемы. Источник - http://www.grozny-inform.ru/main.mhtml?Part=14&PubID=2343
57.Эстетическое воспитание/ БСЭ, Источник - http://bse.sci-lib.com/article127230.html
58.Языковые курсы – обучение с интересом. Источник - http://www.italino.ru/italyanskii-servis/yazykovye-kursy.html
59. Ярулов, А. А. Познавательная компетентность школьников [Текст] / А. А. Ярулов // Школьные технологии. – 2004. – № 2. – С. 43-84.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00481