Способности личности работника

Способности личности тесно связаны с деятельностью:
проявляются в ней (чтобы узнать, способный человек к определенному виду деятельности, надо предложить ему попробовать себя в ней);
развиваются посредством деятельности (чтобы развить те или и ные способности, нужно много работать в соответствующем направлении);
используются в процессе деятельности (обучение или работа).
В процессе работы мы достигли поставленной цели: рассмотрели аспект способностей личности работника.
В процессе достижения цел и мы выполнили следующие задачи:
Проанализировали общее понятие про способности личности.
Рассмотрели способности в контексте профессиональной деятельности личности.
...

Введение
Глава 1. Общее понятие о способностях личности
Глава 2. Способности и профессиональная деятельность личности
Заключение
Список использованных источников

Актуальность: При выборе профессии и работы необходимо владеть информацией о существующих в профессии и собственных наклонностях и способностях.
Этот процесс чрезвычайно важный, ответственный и сложный, поскольку в мире насчитывается огромное ко личество профессий. Для начала необходимо значительно сократить область выбора, для чего можно воспользоваться рядом тестов, позволяющих достаточно точно выявить свои наклонности, ведь выбор профессии, соответствующей склонностям позволяет работнику получа ть максимальное удовольствие от своей работы, а это способствует улучшению морального климата в коллективе, росту производительности труда, уменьшению количества ошибок и просчетов в работе и, наконец, процветанию фирмы и работника.
Цель работы: рассмотрет ь аспект способностей личности работник а.
Для достижения цели необходимо выполнить следующие задачи:
Проанализировать общее понятие про способности личности.
Рассмотреть способности в контексте профессиональной деятельности личности.

Способности обнаруживаются только в деятельности, притом в той деятельности, которая не может осуществляться без наличия этих способностей. Однако любая конкретная деятельность характеризуется полифункциональностью психических процессов - познавательных и психомоторных. Поэтому способности соотносятся с соответствующими психическими функциями - особенностями памяти, мышления, восприятия, эмоциональными свойствами, чертами характера, то есть выступают как синтез свойств личности, отвечающий требованиям деятельности и обеспечивающий высокие достижения в ней. Если определенная совокупность качеств личности отвечает требованиям трудовой деятельности, которой она овладевает в течение определенного времени, то можно считать, что человек имеет способности к этой деятельности3.
При отсутствии способностей и усвоения знаний и умений затягивается, требует значительных усилий и напряжения при сравнительно скромных результатах.
Таким образом, способности - это свойства функциональных систем, реализующих познавательные и психомоторные процессы, которые отмечаются индивидуальной степенью развития и проявляются в успешности и своеобразии выполнения деятельности.
Различия в способностях разных людей могут быть качественными и количественными.
Качественные характеристики способностей - это такие индивидуально-психологические свойства личности, которые являются обязательным условием успешности конкретной трудовой деятельности. Именно от них зависит выбор сферы деятельности. Количественная оценка способностей проявляется в степени их развития. Вместе с тем в основе одинаковых достижений работников могут быть сочетания очень разных способностей, когда некоторые из них выступают компенсаторами недостаточно развитых способностей. Свойство компенсации одних способностей при помощи развития других расширяет возможности выбора профессии и совершенствования в ней работника.
Следует также иметь в виду, что одно психологическое качество личности, даже когда оно достигает очень высокого уровня развития, не может обеспечить высокую продуктивность деятельности и быть эквивалентом способностей.
Способности представляют собой совокупность психических качеств, которая имеет определенную структуру. Структура эта определяется требованиями конкретной деятельности и является различной для разных видов деятельности. В структуре конкретных способностей выделяются ведущие и вспомогательные, которые обеспечивают успешность деятельности и ее индивидуализацию. Однако отдельные способности могут отвечать требованиям не одного, а многих видов деятельности. Их называют общими способностями.
Общие способности - это такая система индивидуальных свойств личности, которая обеспечивает относительную легкость и продуктивность овладения знаниями и выполнения различных видов деятельности. Они оказываются преимущественно как умственные способности. Если в структуре способностей человека эти общие качества очень развиты, то говорят о разносторонних способностях, или одаренность.
У подавляющего большинства людей способности проявляются в достаточно широком диапазоне, что создает возможности для выбора и перемены профессии в рыночных условиях
Способности, которые способствуют достижению высоких результатов в определенной сфере деятельности, называются специальными. Примером они могут быть математические, литературные, музыкальные, предпринимательские, организаторские и другие способности. Основная задача личности в этом случае заключается в развитии этих способностей, в формировании волевых качеств для их реализации4.
Специальные способности органически связаны с общими способностями. Чем выше уровень развития общих способностей, тем лучше внутренние возможности для развития специальных способностей.
Относительно трудовой деятельности принято выделять5:
теоретические способности, связанные с абстрактно-логическим мышлением;
практические способности, проявляющиеся в конкретно-практических действиях;
коммуникативные способности, которые обеспечивают эффективность общения, адекватное восприятие и оценку других людей, социально-психологическую адаптацию работника.
Уровень развития способностей человека зависит от конкретных условий его жизни и деятельности, методов формирования знаний и умений, необходимых в той или иной деятельности, а также от наличия природных задатков.
Задатки - это морфологические и функциональные особенности строения мозга, органов чувств и движений, выступающих природными предпосылками развития способностей. Природные задатки многозначны. На основе одних и тех же задатков могут развиваться различные способности в зависимости от требований деятельности. Задатки проявляются в склонностях к определенному виду деятельности, являются первым признаком проявления способностей.
Способности не статические, а динамические образования, формирование и развитие которых происходит в процессе обучения, труда, общения. Развитие их проходит комплексно, т.е. одновременно совершенствуются несколько взаимодополняющих способностей.
Выделяют два уровня способностей: репродуктивный, который обеспечивает успешное усвоение готовых знаний, овладение трудовыми навыками как способами выполнения трудовых операций и процессов; творческий, обеспечивающий создание нового, оригинального. Репродуктивные и творческие способности взаимосвязаны и проявляются на разных этапах развития.
Основным критерием оценки способностей человека в той или иной сфере профессиональной деятельности является отношение результатов труда к усилиям, затраченным на их достижение. Следовательно, можно говорить о потенциальных способностях человека к определенной деятельности, которые могут быть обнаружены сравнением его свойств требованиям деятельности и актуальным способностям, которые уже проявились в процессе выполнения соответствующей деятельности.
Высокий уровень развития способностей называют талантом. Талант - это такое сочетание способностей, дающее человеку возможность успешно, самостоятельно, оригинально выполнять сложную трудовую деятельность. Как и способности, он является лишь возможностью формирования высокого профессионального мастерства и достижение значительных успехов в творчестве. Реализация его зависит от конкретных условий, волевых качеств работника и вдохновения в работе. Вдохновение сопровождается огромным сосредоточенностью внимания, мобилизацией памяти, воображения, мышления при решении сложных задач.
Существенными факторами развития и реализации способностей работника есть устойчивые профессиональные интересы, которые стимулируют овладение новыми знаниями, приемами и способами деятельности, эффективная мотивация, оценка и организация работы как творческого процесса.
Предпосылками успешного выполнения любой трудовой деятельности является не просто сумма необходимых свойств личности, а определенная структура способностей, их функциональный состав, своеобразное сочетание сенсомоторных, мнемических, логических, эмоционально-волевых компонентов. В разных видах деятельности эти компоненты развиваются не равномерно. Наибольшего развития требуют профессионально важные качества, под которыми понимают индивидуальные качества субъектов деятельности, которые влияют на его эффективное освоение и выполнение6.
Оценка способностей проводится на основе изучения количественных и качественных показателей работы и сравнение их с существующими критериями. Однако важнее заранее прогнозировать способности человека к успешному выполнению той или иной работы, это сделает более обоснованным выбор ею профессии и повысит конкурентоспособность на рынке труда.
Для оценки успешности деятельности в зависимости от способностей применяют такой критерий, как перенос высоких результатов на новые задачи, схожие с ранее выполняемыми не по последовательностью способов действия, а по требованиям к тем же психическим функциям работника.Сочетание способностей характеризует творческий уровень личности и предопределяет потенциалы ее развития. Важным условием реализации потенциалов личности гармония между человеком и профессией.
Заключение