Основные критерии и показатели оценки уровня культуры интеллектуального труда

дисциплина: культура интеллектуального труда. Оригинальность 70 % ...

ВВЕДЕНИЕ 2
1. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЕ И ИСТОРИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ 4
2. ПОКАЗАТЕЛИ И ОЦЕНКА УРОВНЯ КУЛЬТУРЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ТРУДА СТУДЕНТОВ 5
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 8
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 10

.....Актуальность данной темы растет по мере ускорения темпов технологизации образовательного пространства, которая в свою очередь, очень быстро изменяет само содержание интеллектуального труда. Как последствие, возникает потребность в дисциплинах, в свою очередь, предметом которых являлись бы сам интеллектуальный труд как своеобразная деятельность и как культурный феномен. Кроме теоретического, такового рода учебные дисциплины, в свою очередь имеют практическое значение, потому что они ориентированы на преодоление разрыва между высочайшими требованиями к самой культуре учебного труда.

Что касается слова "труд", то практически во всех индоевропейских языках слово "работать" означает "оставаться без родителей", т.е. быть обреченным на лишения, бедственное существование, тяготы, повинность, боль, сложность (например, немецкое "arbey", готское " arbas ", французское" travail ", латинское" labor "). В английском языке слово "labour" также означает усилия, жизненные заботы, состояние истощения, тревоги, страдания и даже родовой муки.ПОКАЗАТЕЛИ И ОЦЕНКА УРОВНЯ КУЛЬТУРЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ТРУДА СТУДЕНТОВКультура умственного труда студентов вуза – это:ядро совокупной культуры, обеспечивающее высшую эффективность и результат преподавания учащегося университета и полноценное становление его личности; трудный педагогический феномен, в каком выделены внешняя (учебный труд как работапо приобщению к культуре) и внутренняя компоненты. К внутренним компонентам относятся: Культура умственного труда – это ядро общей культуры, оно проявляется в различных видах деятельности и гарантирует высочайший результат и эффект преподавания учащегося университета, полноценное развитие его личности, представляет из себя трудный педагогический феномен, в котором уделены внешняя (учебный труд как деятельность по приобщению к культуре) и внутренняя компоненты (личностный, мотивационно-потребностный, интеллектуальный, организационно-деятельностный, гигиенический составляющие), позволяющие в совокупности разумно и качественно с меньшими расходами времени и сил человека исполнять всякую умственную работу. В структуру умственного труда вхоит:планированиеорганизация этапов работыпрогнозирование результатовпринятие решениякорректировка плана.Показатели компонентов культуры умственного труда:Личностный компонент – основной компонент, обеспечивающий готовность обучающихся к усвоению учебного мат-ла, формирующий познавательные мотивы, интересы, мировоззрение и духовный мир личности, а складывающиеся при всем при этом личные положительные отношения учащихся ВУЗов к самому учебному процессу, оказывают действие на все другие составляющие, компоненты культуру умственного труда.Мотивационно-потребностный включает таковой уровень мотивации, при котором встает стабильная и эффективная необходимость в самообразовании, совершенствовании личных интеллектуальных возможностей, что влечет за собой усиление интереса к изучаемому материалу, самому процессу исследования, в случае если данный процесс исполняется сознательно и результативно (приносит удовлетворение и триумф). Интеллектуальный компонент обслуживает операциональную сторону процесса познания и гарантирует овладение содержательной стороной учебной информации, процесс исполнения самостоятельной работы. Учитывая мнение Л.С. Выготского, непосредственно интеллектуальный фактор занимает центральное место в понятии «культура умственного труда».Организационно-деятельностный компонент оказывает действие временно, затрачиваемое обучающимися на работу, и обеспечивает более экономичное овладение изучаемым учебным мат-лом; дисциплину учебного труда.Гигиенический компонент предоставляет условия разумной организации учебного труда учащихся ВУЗов, от него находится в зависимости степень их трудоспособности.В связи с тем, что культура умственного труда является сложным педагогическим явлением, включающее совокупность взаимосвязанных компонентов, то при организации учебно-воспитательного процесса в институте нужен комплексный подход, иначе воспитательные действия обязаны быть ориентированы на формирование личности в целом.Одним из факторов формирования культуры умственного труда учащихся ВУЗов выступает самостоятельная работа учащихся, рассматриваемая в виде основной и активизирующей формы осуществления умственного труда. В которой происходит становление личности учащегося как субъекта культуры.ЗАКЛЮЧЕНИЕВ заключении хотелось бы отметить, что прогрессивная система развития общества обусловила преобразования во всех его сферах, и педагогическая тому не станет исключением.