ВЗАИМОСВЯЗЬ ОСОБЕННОСТЕЙ ТРЕВОЖНОСТИ И САМООЦЕНКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА

Цель исследования: выявить взаимосвязь особенностей тревожности и самооценки у детей старшего подросткового возраста.

Задачи исследования:
- проанализировать литературу по проблеме взаимосвязи самооценки и тревожности;
- изучить особенности самооценки и тревожности в подростковом возрасте;
- подобрать диагностический материал для исследования;
- выявить степень личностной и ситуативной тревожности, а также самооценки у детей старшего подросткового возраста;
- установить взаимосвязь особенностей тревожности и самооценки у подростков;
...

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ И САМООЦЕНКИ В ПСИХОЛОГИИ
1.1..Психологическая характеристика тревожности………………………….........6
1.1.1. Понятие тревожности……………………………………………………........6
1.1.2. Особенности проявления тревожности в подростковом возрасте………..11
1.1.3. Гендерные особенности проявления тревожности у подростков………...16
1.2. Понятие самооценки в психологии и ее особенности……………….............18
1.2.1.Теоретический анализ проблемы самооценки в психологии………............18
1.2.2. Структура, функции и виды самооценки…………………………………...22
1.2.3. Механизмы формирования самооценки, связь самооценки
с личностными чертами…………………………………………………………….25
1.2.4..Самооценка как центральное образование Я-концепции личности подростка…………………………………………………………………………….30
ГЛАВА II. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1..Объект, предмет, цель, задачи и выборка эмпирического исследования………………………………………………………………………..35
2.2. Методики исследования………………………………………………………36
ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ ОСОБЕННОСТЕЙ ТРЕВОЖНОСТИ И САМООЦЕНКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА
3.1. Результаты исследования особенностей самооценки испытуемых………..39
3.2..Результаты исследования особенностей тревожности в старшем подростковом возрасте…………………………………………………………….41
Вывод по главе……………………………………………………………………..53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………..56
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………...57

Среди негативных переживаний человека тревожность занимает особое место, т.к. зачастую она приводит к снижению работоспособности, продуктивности деятельности, к трудностям в общении. Именно тревожность, как отмечают многие исследователи и практические психологи, лежит в основе целого ряда психологических трудностей детства, в том числе многих нарушений развития ребенка.