К вопросу о летней педагогической практике

Летняя педагогическая практика позволяет активно реализовывать компетентностный подход в образовании будущих педагогов-психологов. Так, работа в качестве вожатых развивает у студентов умение ставить воспитательные задачи и решать их в совместной работе с детьми, планировать результаты собственной деятельности, анализировать многочисленные педагогические ситуации, возникающие в процессе работы вожатого и принимать адекватные решения, что способствует формированию у будущих педагогов готовности к разрешению проблем.
отлично,27.12.14 Казань ...

В процессе деятельности происходит изучение системы работы летнего оздоровительного лагеря как прообраза образовательного учреждения. В детском лагере вожатый – и воспитатель, и организатор детской жизни, и затейник, и няня, и медсестра, и мама, и папа, часто несмотря на небольшую разницу в возрасте с детьми. Во время летней педагогической практики необходимо обучение планированию и проведению воспитательной работы, овладение технологией проведения различных форм воспитательной работы, анализ результатов собственной деятельности и деятельности детей. [1].
Летняя педагогическая практика развивает у студентов-вожатых способность продуктивно взаимодействовать с воспитанниками, соотносить свои устремления с интересами детей и коллектива детского оздоровительного лагеря в целом, учит их рационально и грамотно использовать ресурсы других субъектов воспитательного процесса для решения комплекса поставленных задач, что позволяет говорить о формировании готовности к социальному взаимодействию

Благополучному овладению студентами спецификой работы с детьми во внеурочное время, в частности, в условиях оздоровительного лагеря, способствует летняя практика студентов. Среди различных видов практики она занимает значимое положение, так как именно в ходе нее происходит насыщенное обогащение профессионального опыта студента в самостоятельном создании коллектива, в его развитии, в организации повседневной совместной жизнедеятельности воспитанников.

  Так,  работа  в  качестве  вожатых  развивает  у  студентов  умение  ставить  воспитательные  задачи  и  решать  их  в  совместной  работе  с  детьми,  планировать  результаты  собственной  деятельности,  анализировать  многочисленные  педагогические  ситуации,  возникающие  в  процессе  работы  вожатого  и  принимать  адекватные  решения,  что  способствует  формированию  у  будущих  педагогов  готовности  к  разрешению  проблем.В  процессе  деятельности  происходит  изучение  системы  работы  летнего  оздоровительного  лагеря  как  прообраза  образовательного  учреждения.  В  детском  лагере  вожатый  –  и  воспитатель,  и  организатор  детской  жизни,  и  затейник,  и  няня,  и  медсестра,  и  мама,  и  папа,  часто  несмотря  на  небольшую  разницу  в  возрасте  с  детьми.  Во  время  летней  педагогической  практики  необходимо  обучение  планированию  и  проведению  воспитательной  работы,  овладение  технологией  проведения  различных  форм  воспитательной  работы,  анализ  результатов  собственной  деятельности  и  деятельности  детей. [1]. Летняя  педагогическая  практика  развивает  у  студентов-вожатых  способность  продуктивно  взаимодействовать  с  воспитанниками,  соотносить  свои  устремления  с  интересами  детей  и  коллектива  детского  оздоровительного  лагеря  в  целом,  учит  их  рационально  и  грамотно  использовать  ресурсы  других  субъектов  воспитательного  процесса  для  решения  комплекса  поставленных  задач,  что  позволяет  говорить  о  формировании  готовности  к  социальному  взаимодействию. В  ННГУ (АФ)  существенная давняя система  подготовки  к  летней  педагогической  практике.  Она  проводится  на  теоретических  и  практических  занятиях  по  дисциплинам  психолого-педагогического  курса.  В  курсе  психологии  студенты  изучают  возрастные  особенности, психологию  общения  с  детьми.  В  курсе  педагогики студенты изучают (методики и технологии социального воспитания в оздоровительном лагере)  знакомятся  с  воспитательными  технологиями,  с  содержаниями,  методами  и  формами  работы  в  детском  оздоровительном  лагере,  изучают  вопросы  охраны  жизни  и  здоровья  детей  в  оздоровительном  лагере.