Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
245068 |
| Дата создания |
19 февраля 2016 |
| Страниц |
65
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 10 июня в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Разработка мультимедийного учебного пособия ...
Содержание
Введение 5
1 Среда разработки Borland Developer Studio 7
1.1 Общие сведения 7
1.2 Возможности использования в практике дополнительного обучения 10
2 Электронный учебник 14
2.1 Требования к электронным образовательным ресурсам (ЭОР) 15
2.2 Технологии создания электронных учебно-методических комплексов 15
2.3 Подготовительный этап 16
2.4 Основной этап 17
2.5 Завершающий этап 18
3 Проблемы, возникающие при создании электронного учебного пособия. Пути их решения 19
3.1 Проблемы мультимедиа 19
3.2 Проблемы, возникающие при создании Электронного учебника 20
4 Основы визуального программирования. 23
4.1 Объектно-ориентированная среда программирования Delphi 23
4.2 Структура программ Delphi. 23
4.3 Структура проекта 23
4.4 Структура модуля 26
4.5 Элементыпрограммы 29
4.6 Сфера применения программы 31
4.7 Системные требования и установка программы 32
4.8 Логическая структура программы 32
5 Руководство пользователя. 38
5.1 Описание установки программного продукта 38
5.2 Описание интерфейса программы 38
6 Техника безопасности при работе за компьютером. 43
6.1 Типовая инструкция по охране труда. 43
6.2 Требование к помещениям 44
6.3 Требования к освещению 45
6.4 Мероприятия по защите от вредных и опасных факторов. 46
7 Экспериментальная часть 48
7.1 Результаты исследования 50
7.2 Результаты психологической части исследования 53
Заключение 54
Список использованной литературы 56
Приложение 1 58
Введение
Актуальность темы дипломной работы обуславливается тем, что в современных условиях социально-экономического и научно-технического развития общества важное место занимает информатизация общества. Характерная черта развития образования в XXI веке – интенсивно развивающиеся процессы во всех его сферах. Все это привело к формированию новой информационной инфраструктуре и образовательной среды, которые связаны с новым типом общественных отношений, с новыми информационными технологиями различных видов деятельности с новыми технологиями обработки информации.
Современный мир предоставляет огромное количество информации совершенно разного характера и назначения. Большинство воспринимаемой нами информации является графической. Компьютерные технологии открывают широкие возможности в создании и предст авлении этой информации.
Список литературы
1. Hartog R.J.M. Computer assisted leaning: from process control paradigm to information resource paradigm. / J. Of microcomputer application. –Academic press, 1989, -Vol.12, № 1
2. Quentin-Baxter M., Dewhurst D. A method for evaluating the efficiency of presenting in a hypermedia environment. / Computers & Education – Pergamon Press, 1992, -Vol.18, №1-3
3. www.programmersforum.ru/showthread.php
4. АндреевА.А., МеркуловВ.П., ТаракановГ.В. Современные телекоммуни¬кационные системы в образовании //Педагогическая информатика. –1995.- №1.
5. Безопасность жизнедеятельности, Приходько Н.Г., Алматы, 2004 г.,
6. Безопасность жизнедеятельности. Русак О.Н., Малаян К.Р., Занько Н.Г. СПб, 2002 г.
7. Безопасность жизнедеятельности: безопасность технологических процессов и производств. Кукин П.П., В.Л. Лапин М: высшая школа, 2004 г.
8. Гавриков А.Л., Курмышев Н.В., Семчук Н.Н. и др. «Возможности использования электронных учебников в образовательном процессе»
9. Дж.Матчо, Д.Фолкнер. Delphi – М: БИНОМ, 2005.
10. Джусубалиева Д.М. Формирование информационной культуры учеников в условиях дистанционного обучения.Алматы, Гылым, 1997.
11. Дузбаева Р.М. Интерактивное обучение и мультимедийные технологии при изучении информатики в КБТУ. //Состояние и перспективы совершенствования методики преподавания естественно научных дисциплин. Материалы международной научно-практической конференции, посвященной 75-летию АГУ им. Абая.–Алматы: АГУ им. Абая, 2003.
12. Дузбаева Р.М. Формирование готовности учеников к интерактивному обучению. Алматы: Улагат, 2002.
13. Запорожец А. В. Психология. Просвещение Москва 1965.
14. Ившина Г. В. Компьютеризация педагогического эксперимента по выявлению развития творческих способностей студентов в обучении. Казань, 1990, автореферат канд. дис.
15. Илюшин С. А., Собкин Б. Л. Персональные ЭВМ в учебном процессе. М.,1992.
16. История всемирной литературы, том второй, Издательство "Наука", М., 1984.
17. Кэнту М. Delphi 7 для профессионалов – С.-Пб.: Питер, 2002.
18. Маргулис Е. Д. Психолого-педагогические основы компьютеризации обучения. К., 1987.
19. Масалович А. И. От нейрона к нейрокомпьютеру. // Журнал д-ра Добба, № 1, 1992.
20. Матекин М., Полилова Т. Текст, гипертекст, мультимедиа…// Байтик, № 4, 1991.
21. Материалы 3-го Международного форума «Информатизация Казахстана и стран СНГ», Алматы, 2004 г.
22. Митько К. «Интеграция различных способов освоения мира в учебнике нового поколения и новые задачи образования в XXI веке», РМЦ, 2004 г.
23. Н.Ермеков, Н.Стифутина. Информатика 9 класс
24. Нургалиева Г.К. «Достижение в области информатизации образования – объективная основа реализации ДО в Казахстане.
25. Орлик С., Секреты Delphi – М.: Бином, 2001.
26. Основы безопасности жизнедеятельности. Хван Т.А., Хван П.А. Ростов - на - Дону: «Феникс», 2000 г.
27. Охрана труда в торговле, общественном питании, пищевых производствах в малом бизнесе и быту. Фатыхов Д.Ф., Белехов А.Н. М: Академия, 2003 г.,
28. Паттурина Н. Общение учителя и учеников на уроках информатики. // Информатика и образование, № 5, 1991.
29. Растригин Л. Компьютерное обучение и самообучение. // Информатика и образование, № 6, 1991.
30. Роберт И. В. Учебный курс "Современные иформационные и коммуникационные технологии в образовании". // Информатика и образование №8, 1997.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00413