Социальное воспитание в деятельности и творческом наследии А.С. Макаренко

Отличная работа,все грамотно.Оценка 5. ...

А.С. Макаренко является автором педагогической системы, методологической основой которой является педагогическая логика, трактующая педагогику как науку, основывающуюся на грамотном целеполагании.
В данном случае подразумевается необходимость выявления закономерного соответствия между целями, средствами и результатами воспитания. Ключевой идеей концепции Макаренко является тезис параллельного действия, которое реализуется в многогранном единстве воспитания как основы функционирования социума, разных уровней коллектива и личности.
Также Макаренко считал, что достигать дисциплины определенного уровня целесообразно с помощью режима. Режим – средство (метод) воспитания. Он должен быть обязателен для всех, точно по времени. Свойства режима: должно быть целесообразным; точным по времени; обязательным для всех; носит изменчивый характер. Наказание и поощрение. Воспитание должно быть без наказания, если конечно воспитание правильно организовано. Наказание не должно приносить ребёнку моральные и физические страдания. Суть наказания в том, что ребёнок переживает за то, что его осудил коллектив, его сверстники.

В современной действительности все большее значение для педагогической науки и практики приобретает анализ фундаментальных трудов в данной области. Любого ученого можно считать выдающимся в конкретном направлении педагогики, но существуют идеи и концепции, которые имеют общеметодологическое значение.
Одним из ярчайших представителей классической педагогики является Антон Семенович Макаренко, который творчески переосмыслил существующие принципы обучения и воспитания. Спектр научных интересов Макаренко был достаточно широк, но при этом максимально обстоятельно он представил свои взгляды, касающиеся методики воспитательного процесса, а именно социального воспитания.