Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код |
227445 |
Дата создания |
15 августа 2016 |
Страниц |
86
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 10 июня в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ ОБОГАЩЕНИЯ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ……………………...8
1.1. Особенности словарного запаса младших школьников…………………8
1.2. Содержание и методы работы по обогащению словарного запаса младших школьников…………………………………………………….13
1.3. Лексика межличностных отношений……………………………………21
1.4. Анализ учебных пособий по русскому языку и литературному чтению в аспекте обогащения словарного запаса учащихся лексикой межличностных отношений……………………………………………...26
ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ ОПЫТНО-ПОИСКОВОЙ РАБОТЫ ПО ОБОГАЩЕНИЮ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА УЧАЩИХСЯ 4 КЛАССА ЛЕКСИКОЙ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА…………………………………………………………….35
2.1. Изучение исходного уровня владения младшими школьниками лексикой межлично ...
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ ОБОГАЩЕНИЯ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ……………………...8
1.1. Особенности словарного запаса младших школьников…………………8
1.2. Содержание и методы работы по обогащению словарного запаса младших школьников…………………………………………………….13
1.3. Лексика межличностных отношений……………………………………21
1.4. Анализ учебных пособий по русскому языку и литературному чтению в аспекте обогащения словарного запаса учащихся лексикой межличностных отношений……………………………………………...26
ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ ОПЫТНО-ПОИСКОВОЙ РАБОТЫ ПО ОБОГАЩЕНИЮ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА УЧАЩИХСЯ 4 КЛАССА ЛЕКСИКОЙ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА…………………………………………………………….35
2.1. Изучение исходного уровня владения младшими школьниками лексикой межличностных отношений…………………………………35
2.2. Комплекс упражнений, направленный на усвоение учащимися лексики межличностных отношений……………………………………………..42
2.3. Оценка эффективности опытного обучения…………………………....51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….58
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………….60
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 ……………………………………………………….………65
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 ……………………………………………………………….67
ПРИЛОЖЕНИЕ 3………………………………………………………………..74
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 ………………………………………………...……………..76
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 ……………………………...………………………………..83
ПРИЛОЖЕНИЕ 6.……………………………..………………………………..85
Введение
ВВЕДЕНИЕ
Начальное образование является первичной ступенью обучения ребенка. Оно дает ему систему знаний для дальнейшего использования их в процессе жизнедеятельности. Восприятие, накопление и понимание информации зависит напрямую не столько от рода занятий, сколько от способа, качества и формы подачи их от учителя к учащимся. Качество и количество воспринимаемой информации напрямую зависит от вербальных средств передачи информации. Одним из средств общения является речь. Для свободного овладения устной и письменной речью треб
Фрагмент работы для ознакомления
+
+
+
2. Бессердечный
ФИ, возраст
Дата проведения
Основные признаки слова
Наличие наводящих вопросов
Умение привести пример, составить предложение
Лишенный жалости
Жестокий, бездушный
Абубакирова Настя, 9 лет
14.09.11
+
+
+
Авербах Лева, 10 лет
14.09.11
+
+
Александров Генрих, 9 лет
16.09.11
+
Алферов Илья, 9 лет
14.09.11
+
Барабанов Семен, 10 лет
15.09.11
+
+
+
Белопашенцева Алена, 9 лет
15.09.11
+
+
+
Ванеев Дима, 8 лет
16.09.11
+
+
+
Железникова Катя, 9 лет
14.09.11
+
+
+
Зайкова Алина, 9 лет
19.09.11
+
+
+
Казанцев Даня, 9 лет
20.09.11
+
+
+
Кизеров Алеша, 9 лет
15.09.11
+
+
+
Коридоров Никита, 9 лет
20.09.11
+
+
+
Корнилова Оля, 10 лет
16.09.11
+
+
+
+
Костина Наташа 9 лет
19.09.11
+
Кулькова Катя, 9лет
19.09.11
+
+
Лапшин Лука, 9 лет
20.09.11
+
+
+
Милованова Лена 9 лет
15.09.11
+
+
+
Миронова Саша, 9 лет
21.09.11
+
+
+
Мухомедзянова Маша, 9 лет
20.09.11
+
+
+
Мясоедова Даша, 9 лет
19.09.11
+
+
+
Павлов Миша, 9 лет
15.09.11
+
+
+
Панов Женя, 9 лет
21.09.11
+
+
Петровская Саша, 9 лет
16.09.11
+
+
+
+
Полихач Соня, 9 лет
16.09.11
+
+
+
Рябцев Никита, 9 лет
14.09.11
+
+
+
Сухорукова Полина, 9 лет
20.09.11
+
+
+
Ушаков Алеша, 9 лет
21.09.11
+
+
Федоровских Настя, 9 лет
21.09.11
+
+
+
Шишковская Маша, 9 лет
20.09.11
+
+
+
3. Отзывчивый
ФИ, возраст
Дата проведения
Основные признаки слова
Наличие наводящих вопросов
Умение привести пример, составить предложение
готовый помочь/прийти на помощь
Сочувственный
Заботливый/внимательный
Абубакирова Настя, 9 лет
14.09.11
+
+
+
+
Авербах Лева, 10 лет
14.09.11
+
+
Александров Генрих, 9 лет
16.09.11
+
+
+
Алферов Илья, 9 лет
14.09.11
+
+
+
Барабанов Семен, 10 лет
15.09.11
+
+
Белопашенцева Алена, 9 лет
15.09.11
+
+
+
Ванеев Дима, 8 лет
16.09.11
+
+
+
Железникова Катя, 9 лет
14.09.11
+
+
+
Зайкова Алина, 9 лет
19.09.11
+
+
Казанцев Даня, 9 лет
20.09.11
+
+
+
Кизеров Алеша, 9 лет
15.09.11
+
+
+
Коридоров Никита, 9 лет
20.09.11
+
+
+
Корнилова Оля, 10 лет
16.09.11
+
+
+
+
Костина Наташа 9 лет
19.09.11
+
+
+
Кулькова Катя, 9лет
19.09.11
+
+
+
Лапшин Лука, 9 лет
20.09.11
+
+
+
Милованова Лена 9 лет
15.09.11
+
+
+
Миронова Саша, 9 лет
21.09.11
+
+
Сухомедзянова Маша, 9 лет
20.09.11
+
+
+
Мясоедова Даша, 9 лет
19.09.11
+
+
+
+
Павлов Миша, 9 лет
15.09.11
+
+
+
+
Панов Женя, 9 лет
21.09.11
+
+
+
Петровская Саша, 9 лет
16.09.11
+
+
+
Полихач Соня, 9 лет
16.09.11
+
+
+
+
Рябцев Никита, 9 лет
14.09.11
+
+
+
Сухорукова Полина, 9 лет
20.09.11
+
+
+
Ушаков Алеша, 9 лет
21.09.11
+
+
+
+
Федоровских Настя, 9 лет
21.09.11
+
+
+
+
Шишковская Маша, 9 лет
20.09.11
+
+
+
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Результаты констатирующего этапа опытно-поискового работы (в баллах)
ФИ
1
2
3
4
5
6
7
Общий балл
Уровень
Абубакирова Настя
3
3
11
3
4
2
26
Средний
Авербах Лева
2
2
11
3
1
3
1
23
Низкий
Александров Генрих
3
1
11
3
1
3
22
Низкий
Алферов Илья
3
3
10
3
1
1
21
Низкий
Барабанов Семен
2
2
11
3
3
1
1
23
Низкий
Белопашенцева Алена
3
4
10
3
1
2
4
27
Средний
Ванеев Дима
4
4
11
3
2
2
6
32
Средний
Железникова Катя
4
3
11
3
2
2
5
30
Средний
Зайкова Алина
3
2
11
3
2
2
4
29
Средний
Казанцев Даня
5
4
11
3
2
4
8
38
Высокий
Кизеров Алеша
4
2
11
3
3
2
5
30
Средний
Коридоров Никита
4
3
11
3
4
2
4
32
Средний
Корнилова Оля
3
3
11
3
1
1
2
24
Низкий
Костина Наташа
2
2
11
3
2
1
21
Низкий
Кулькова Катя
2
1
11
3
2
1
20
Низкий
Лапшин Лука
2
2
11
3
2
2
1
23
Низкий
Милованова Лена
3
4
11
3
2
2
2
27
Средний
Миронова Саша
4
2
11
3
2
1
2
25
Средний
Мухомедзянова Маша
4
3
11
3
4
1
2
29
Средний
Мясоедова Даша
4
3
11
3
3
2
5
31
Средний
Павлов Миша
3
2
11
3
2
2
4
27
Средний
Панов Женя
3
2
11
3
1
1
3
24
Низкий
Петровская Саша
3
3
11
3
2
2
2
28
Средний
Полихач Соня
4
3
11
3
2
2
3
29
Средний
Рябцев Никита
3
2
11
3
2
2
1
23
Низкий
Сухорукова Полина
3
2
11
3
2
2
3
24
Низкий
Ушаков Алеша
5
4
11
3
4
4
6
37
Высокий
Федоровских Настя
4
2
11
3
2
3
3
27
Средний
Шишковская Маша
3
11
3
3
2
22
Низкий
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Комплекс упражнений, направленный на усвоение младшими школьниками лексики межличностных отношений
1. В каждой строчке найди однокоренные слова.
добрый, чуткий, доброта;
нежный, ласковый, нежность;
отзывчивый, душевный, сердечный:
равнодушие, равнодушный, безразличный.
Выпиши однокоренные слова, выдели корень. С любым из этих слов устно составь предложение.
2. Подбери однокоренные слова к словам уважение, вера, отзывчивый. В толковом словарике найди значения этих слов. Запиши слова и их значение в свой словарик.
1) За что можно уважать человека?
2) Каждый ли человек достоин уважения?
3. Определи, какой частью речи является каждое слово.
Верный, верить, внимание, гостеприимный, доброжелательный, насмехаться, обидеть, добродушный, бессердечность, ненавидеть, любить, дружить, равнодушный, уважение, тревожиться, добрый, честный, правда, сердечный, жестокий, гуманный.
Напиши слова в три столбика: имена существительные. имена прилагательные, глаголы. Назови положительные качества человека. Как понимать значение слов равнодушный и добродушный. Если затрудняешься, посмотри в словаре. Запиши слова и их значение в словарик.
4. Подбери прилагательные, противоположные по смыслу. Напиши. Подчеркни орфограммы.
Добрый человек — злой: честный поступок — ...: гуманное отношение — ...: тактичный ученик — ... .свирепый взгляд — ....
Слова для справок: равнодушный, лживый, невежливый, добрый.
*5. Что общего между данными прилагательными? Чем они различаются по смыслу? Составь предложения с любыми двумя прилагательными.
Вежливый, благовоспитанный, деликатный, корректный, общительный, обязательный, тактичный.
6. Запиши в первый столбик слова, указывающие на то, какими должны быть люди, во второй столбик слова — какими не должны быть люди.
Добрыми, злыми, лживыми, справедливыми, честными, прилежными, учтивыми, сострадательными, мстительными, терпеливыми, правдивыми, милосердными, гуманными, чуткими, равнодушными, жестокими.
С любым словом составь предложение.
7. Сравни значения слова верный в предложениях.
Верный товарищ никогда не оставит в беде. У Маши верный ответ.
Какие слова подходят к первому предложению, какие ко второму: надежный преданный, точный, правильный.
8. С какими из приведенных ниже существительных можно сочетать слова жестокий и жесткий'?
Человек, слова, расправа, ветер, мороз, почва, матрац, волосы, рука. поступок, сроки.
*9. Спиши, вставляя пропущенные имена прилагательные.
Моя мама.
Мою маму зовут Ольга. Она очень , потому что заботиться обо мне каждую минуту. Ее рука всегда горячая, и мне нравится чувствовать теплоту ее рук. Маму называют и . Она всегда придет на помощь, подскажет и утешит.
10. К слову дружественный подбери антонимы. Объясни, как от слова друг можно образоваться слово дружественный, а от враг — враждебный?
11. Напиши слова с противоположным значением и объясни их. Значение слов, которых не знаешь, запиши в словарик.
жестокий — ... :
ласковый — ... ;
равнодушный — ... :
внимательный — ... ;
вежливый — ... ;
12. Прочитайте слова.
Мороз, агроном, шофёр, доброта, уважительный, иней, заботится, комбайн, корабль, честный, инженер, равнодушие, ухаживать. внимательный.
Выполните по образцу.
Явления природы: мороз,...,
Профессии: агроном,...,
Машины: комбайн....,
Человеческие отношения: доброта.....
К слову доброта подберите однокоренные слова. Кого называют равнодушным человеком?
13. Определите, какой частью речи является каждое слово.
Верный, верить, внимание, гостеприимный, доброжелательный, насмехаться, обидеть, добродушный, бессердечность, ненавидеть, любить, дружить, равнодушие, уважение, тревожиться, добрый, честь, правда, сердечный, жестокий, гуманный.
Напишите слова в три столбика: имена существительные, имена прилагательные, глаголы. Назовите положительные качества человека.
*14. Спишите, вставляя словосочетания, которые схожи по смыслу со словосочетанием добрый человек. Во всех предложениях вставляй разные словосочетании.
Не помнит зла (кто?) ... . Худо тому месту, где нет (кого?) ... . Поклонись в пояс (кому?) ... . Поминай добром (кого?)... . Хорошо иметь дело (с кем?) ... Вспоминай чаще (о ком?) ....
15. Подберите к каждому прилагательному подходящее по смыслу имя существительное.
Верный — ... , внимательная — .... добрая — .... жестокое — .... равнодушный — ..., гостеприимная — .... заботливое — .... нежная — .... ласковое — ....
Напишите словосочетания. Определите род имен существительных.
16. Запишите имена прилагательные вместе с подходящими именами существительными.
(Дружеский, дружный) класс; (жестокий, жёсткий) человек; (скрытный, скрытый) характер; (обидчивая, обидная) женщина; (радушное, равнодушное) угощение; (гуманная, гуманитарная) помощь.
17. Перепишите словосочетания, подбирая к выделенным словам антонимы. При затруднении используйте «Школьный словарь антонимов» М.Р. Львова.
Вежливый ответ. Правдивые слова. Отнестись с доверием. Насмехаться над человеком. Жестокий поступок.
18. Назовите синонимы и антонимы слова жестокий. С любым из синонимов и антонимов составь предложения.
19. Перепиши предложения, подбирая к выделенным словам синонимы.
1. Она казалась недоброй. (Ф. Гладков.) 2. Терентьев был груб в обращении, недоброжелателен. (И.Гончаров.) 3. Надо быть милосердным, папа! (А.Чехов.) 4. Жестокосердный старик свирепо посмотрел на нас.
Что значит милосердный? Запиши слово в словарик.
*20. Что общего между данными прилагательными? Чем они различаются по смыслу?
Жестокий, безжалостный, бессердечный, бесчеловечный, лютый, свирепый.
Составь два предложения с любыми из прилагательных.
21. Образуйте пары слов с противоположным значением.
Сердечный —
Добрый —
Чуткий —
Отзывчивый—
Составьте предложения со словами первого столбика.
22. Прочитайте пословицы. Объясните их смысл. Выпишите глаголы 1-го спряжения в один столбик, глаголы 2-го спряжения — во второй.
1. Старая дружба и в огне не горит, и в воде не тонет. 2. Вдруг не станешь друг. 3. Друга за деньги не купишь. 4. Русский человек добро помнит. 5. Не одежда красит человека, а добрые дела. 6. Друга узнаешь в опасности. 7. После драки кулаками не машут.
23. Спишите прилагательные в сочетании с существительными. Объясните значение прилагательного в каждом конкретном случае.
Образец: мягкий (хлеб, характер);
мягкий хлеб (это какой?) свежий;
мягкий характер (это какой?) покладистый, уступчивый, сговорчивый.
Твёрдый (камень, характер).
Тёплые (вечера, отношения).
Чёрствый (батон, человек).
Сухой (ветер, взгляд).
24. Как вы понимаете значение данных оборотов речи?
Владеть собой; выдержать характер: много думать о себе: рука об руку; от всего сердца, от чистого сердца; принять близко к сердцу.
*25. Перечислите качества людей, о которых рассказывают пословицы.
1. Моя хата с краю, я ничего не знаю.
2. В чужой лодке всегда больше дырки
3. Как собака на сене: сама не ест и другим не даёт.
Составьте предложения с каждым подобранным словом, которое обозначает качество человека.
*26 Какие значения глагола любить вы знаете? Составьте предложения, в которых данный глагол употребился бы в разных значениях.
*27. Прочитай текст. Что тебе не понравилось в нем? Спишите, заменяя однокоренные слова синонимами.
Моя бабушка добра и заботлива. Заботливей ее никого нет. Она заботиться о нас, когда мы болеем. Бабушка всегда встречает нас из школы, смотрит заботливым взглядом. Мы очень любим бабушку, потому что она самая нежная и заботливая.
28. Найдите во втором столбике словосочетания, подходящие по смыслу к словам из первого столбика. При необходимости измените форму слов.
Осуждать стремление учиться
Одобрять чужие успехи
Завидовать плохое поведение
29. Образуй от слова душа прилагательные, используя различные предлоги. Составь предложения с полученными прилагательными.
30. Выпишите из текстов имена прилагательные, близкие по смыслу прилагательному злой.
Список литературы
1. Алекторова Л.П., Введенская Л.А., Зимин В.И. и др. Словарь синонимов русского языка: ок. 2000 слов: ок. 800 синоним. рядов / 2-е изд., испр. – М.: Астрель: АСТ, 2008. – 333, [3]с
2. Арбатский, Д.И. Основные способы толкования значений слова / Д.И. Арбатский // Русский язык в школе. – 1970. – №3
3. Архипова Е.В. Проблемы речевого развития младших школьников: Автореферат докторской диссер¬тации.— М.,1998.
4. Бабенко Л.Г. большой толковый словарь русских глаголов: идеографическое описание. Синонимы. Антонимы. Английское эквиваленты / под ред. профессора Л.Г. Бабенко. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2007
5. Бабенко Л.Г. большой толковый словарь русских существительных: идеографическое описание. Синонимы. Антонимы. Английское эквиваленты / под ред. профессора Л.Г. Бабенко. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2007
6. Баранов М. Т. Обогащение слова
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00454