Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
191042 |
| Дата создания |
2015 |
| Страниц |
33
|
| Источников |
25 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 31 мая в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические проблемы развития речи на уроках русского языка в старших классах при реализации ФГОС 5
1.1 Развитие диалогической и монологической речи на уроках русского языка 5
1.2 Психолого-педагогический подход к формированию универсальных учебных действий по русскому языку в пятом классе 11
1.3 Развитие речи учащихся как структурный элемент современных программ и УМК по русскому языку в пятом классе 15
Глава 2. Эмпирическое исследование уровня развития речи пятиклассников на уроках русского языка 25
2.1 Организация и методики для исследования навыков развития речи 25
2.2 Результаты исследования 26
Заключение 31
Список литературы 33
Приложение 35
Фрагмент работы для ознакомления
Вы подбираете к ним четвертое, которое подходило бы к каждому слову-стимулу (можно составить словосочетание с каждым). Слова можно менять грамматически, использовать предлоги. После этого составляете простое или сложное предложения.Стимульный материал.1. Поезд, купить, бумажный. 2. Ласковая, морщины, сказка.3. Золотые, любимые, красивые. 4. Холодная, зелень, мутная.5. Громко, правдиво, медленно. 6. Зоркий, ресница, очки.7. Прошлое, друзья, море. 8. Слон, дом, великан.9. Прошлый, время, трудный. 10. Мундир, городок, билет.Критерии оценки:1.Количество ассоциаций:Na =х/у; где х — общее количество ответов, у — общее количество заданий. Если испытуемый предложил 10 ответов, его индекс Na будет равен 10/10 = 12.Индекс оригинальности:Сначала считается «индекс оригинальности» каждого ответа, а затем «индекс оригинальности» всех ответов испытуемого. Подсчет проводится следующим образом: на каждый стимул составляется список ответов, предложенный всей группой. Считается частота встречаемости каждого ответа (количество таких же ответов в группе — г). Индекс оригинальности (Z0 каждого ответа равен единице, деленной на количество таких ответов в группе.Zi=1/r (1)где Zi — индекс оригинальности каждого ответа; i — номер задания; г — частота встречаемости каждого ответа. Все индексы оригинальности ответов конкретного испытуемого складываются.Nор = Z1 + Z2 + Z3 + -Zj (2)где Nop — индекс оригинальности работы испытуемого; х — общее количество ответов.3. Индекс уникальности ответов: уникальным считается ответ, у которого индекс оригинальности Zi = 1.Nун=I/1x (3)где Nyн — индекс уникальности ответов (относительно данной выборки); I — количество уникальных ответов, то есть имеющих Zi = 1. При анализе результатов более информативными являются качественные показатели (Nop, NУH). Испытуемые упорядочиваются по шкале творческого мышления по показателю оригинальности, затем корректируются по показателю уникальности.Приложение 3Индексы словесной ассоциативной способности и развития речи учащихся 5А класса ИмяИндекс ассоциацийИндекс оригинальностиИндекс уникальностиРазвитие речиСочинение Иван А.0,70,420,364Саша В.10,320,145Сергей Г.0,90,4504Арина Д0,70,10,423Костя Д.0,80,5204Вера И.0,50,370,243Анна К.10,760,745Роман К.0,60,230,43Любовь М.О,80,480,124Галина М.0,80,540,53Дарья Н.0,90,720,344Юлия О.0,40,430,243Ксения П.0,80,470,263Вадим П.0,80,430,53Рита Р.0,50,280,23Николай Р.0,70,760,323Игорь С.0,70,520,143Илья С.0,50,470,243Ирина С.0,80,480,44Яна Т.0,60,3804Тимур Т.0,80,480,44Айгуль У.0,80,760,54Влад У.10,720,425Андрей Х.0,90,560,364Светлана Ч.0,80,760,23Вероника Я.10,380,55Средние величины индексов класса0, 820,540,34
Список литературы [ всего 25]
Список литературы
1. Выготский Л.С. Психология искусства. – М.: Педагогика, 1993. – 240с.
2. Дридзе Т.М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации. – М., 2009. – 68с.
3. Зайдман И.Н. Разноуровневое обучение рассуждению на основе терапевтической дидактики: Компетентностный подход. – Новосибирск: НГПУ, 2012. - 200с.
4. Исследование речи: Фонд содействия развитию психической культуры. – М., 2009. – 270с.
5. Каганович С.Л. Обучение анализу поэтического текста: Методическое пособие для учителей словесности. – М.: ООО ТИД Русское слово-РС, 2009. – 112с.
6. Калганова Т.А. Сочинения различных жанров в старших классах. – М.: Просвещение, 2012. – 191с.
7.Ладыженская Т.А. Развивайте дар слова / Т.А. Ладыженская, Т.С. Зепалова. – М.: Просвещение, 2006. – 176с.
8. Методика развития речи на уроках русского языка/ Под ред. Т.А. Ладыженской. – М.: Просвещение, 2001. – 240с.
9. Методика преподавания грамматики, правописания и развития речи: Учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов педагогических учебных заведений / Сост. Т.П. Сальникова. – М.: Творческий центр Сфера, 2011. – 240с.
11 Методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Русский язык» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования»
12. Никитина Е.И. Русская речь: Учебное пособие по развитию связной речи для 5-7 классов общеобразовательных учебных заведений/ Науч. ред. В.В. Бабайцева. - М.: Просвещение, 1998. – 192с.
13.Обернихина Г.А. Обучение написанию сочинений разных жанров / Г.А. Обернихина, Н.Л. Карнаух, Е.В. Мацыяк, О.Е. Поремузова. - М.: Academia, 2010. – 120с.
14 Программа по русскому языку/ под редакцией С.И. Львовой, В.В. Львова. – М.: Просвещение, 2011.
15. Рабочие программы. Русский язык. 5-9 классы / сост. Е.И. Харитонова. – М.: Дрофа, 2014.
16.Реан А.А. Психология человека от рождения до смерти. – СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2009. – 651с.
17. Речь. Речь. Речь: Книга для учителя / Под ред. Т.А. Ладыженской. – М., 1990. – 296с.
18. Русский язык: Учебник для 5 класса общеобраз. учреждений / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов. – М., 2009.
19. Русский язык: Учебник для 5 класса общеобраз. учреждений/ Под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. – М.: Дрофа, 2011. – 384с.
20. Русский язык: Сборник заданий. 5 класс: Пособие для школ и классов с углубл. Изучением русского языка к учебнику В.В. Бабайцевой. – М.: Дрофа, 2010. – 320с.
21. Серебренников Б. Общее языкознание. – М.: Айрис-пресс, 2008. – 420с.
22СкиргайлоТ.О. Творения сочинения / Русский язык в школе: опыт, проблемы, перспективы. - Казань: ИПКРО РТ, 2011. – 98с.
23Скиргайло Т.О. Методика обучения работе над сочинениями нетрадиционных жанров: Пособие для учителей. – М.: ООО ТИД Русское слово, 2009. – 352с.
24. Соколова Г.П. Уроки русского языка и словесности: Мастер-класс: Опыт лингвистического анализа текста. – М.: Дрофа, 2013. – 352.
25.Шанский Н.М. Лексикология современного языка. – М., 2008. – 80с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00516