Особенности социально-педагогической работы с родителями учащихся в ГОУ СОШ

Содержание
Введение
Глава I Теоретический анализ проблемы социально-педагогической работы с родителями учащихся (на примере ГОУ СОШ № 569 Санкт-Петербурга)
1.1 Теоретический анализ проблемы социально-педагогической работы с родителями учащихся
1.2 Социально-педагогическая характеристика ГОУ СОШ № 569 Санкт-Петербурга
Глава II Формы и методы социально-педагогической работы с семьями учащихся с девиантным поведением в ГОУ СОШ №569 Санкт-Петербурга
2.1 Формы социально-педагогической работы с семьями учащихся с девиантным поведением
2.2 Методы социально-педагогической работы с семьями учащихся с девиантным поведением
Заключение
Список литературы
Приложение1

Социальный патронаж позволяет оказывать экстренную социально-педагогическую помощь семьям в случае возникновения кризисной ситуации и даже предотвращать их.
Реализация названных форм социально-педагогической работы с семьями учащихся с девиантным поведением осуществляется с помощью соответствующих методов работы, которые рассматриваются в следующем параграфе исследования.
2.2 Методы социально-педагогической работы с семьями учащихся с девиантным поведением
Методами социально-педагогической работы с родителями учащихся с девиантным поведением, наиболее эффективными при реализации указанных выше форм СПСПС ГОУ СОШ № 569 являются такие методы как: диагностика, консультирование, информирование, проведение тренингов и деловых игр, оказание первичной психологической и социально-педагогической помощи, осуществление профилактико-оздоровительной и просветительской работы, сотрудничество со специализированными сторонними организациями, предоставление родителям возможности наблюдения за свои ребенком.
Рассмотрим названные методы более подробно.
Диагностика семей для составления социально-педагогического паспорта семьи и программы помощи семье "родитель + ребенок", направленной на поэтапное формирование или коррекцию тех или иных особенностей ребенка посредством проведения тестов, анкетирования, устных бесед.
Приведем в качестве примера вариант анкеты для родителей.
Ф.И.О.
Возраст
Образование
Место работы, телефон
Жилищные условия
Общий доход семьи
В каких делах, организуемых в нашей школе, Вы желали бы принять участие?
Ф.И.О ребенка.
Как проводит досуг ваш ребенок?
Каким видом спорта интересуется, увлекается, занимается?
С кем больше любит проводить свободное время с мальчиками или с девочками?
Всегда ли вы знаете, где находится ваш ребенок в данное время?
Какие черты характера наиболее всего присущи вашему ребенку?
Легко ли ваш ребенок внушаем? Быстро ли он попадает под чужое влияние?
Имеет ли ваш ребенок склонность к вредным привычкам?
Замечали ли вы, что ваш ребенок употребляет алкоголь, курит, и т.п.?
Какие обязанности ваш ребенок имеет дома?
Кто в семье занимается воспитанием ребенка?
Где и как часто вы проводите свободное время с ребенком?
Что вам известно о друзьях своего ребенка, закомы ли вы с их родителями?
Бывают ли у вас дома друзья вашего ребенка?
Какие проблемы вы испытываете в воспитании своего ребенка?
Консультирование родителей по вопросам, связанным с решением социально-педагогических, психологических, медицинских проблем, проблем взаимоотношения и контакта с детьми в индивидуальном и групповом режиме посредством проведения лекций с приглашением специалистов соответствующих организаций, например, по такой тематике как «Роль семейного воспитания в социализации ребенка», «Семейный психологический климат и девиации поведения у детей», «Семейная жестокость и семейное равнодушие».
Информирование родителей о возможности получения социальной помощи в организациях социальной защиты населения района и города, о медицинских услугах, оказываемых детям с девиантным поведением соответствующими учреждениями, о возможностях трудоустройства; о результатах наблюдения за поведением их детей, о возможностях отдыха с детьми, о возможности изучения специальной литературы и т.д. на общешкольных, классных собраниях, конференциях, при индивидуальных беседах, посещении на дому, размещая информацию на информационных стендах и на школьном сайте.
Организация тренингов и деловых игр по установлению взаимодействия с детьми, разрешения конфликтов, решения проблемных социально-педагогических ситуаций в групповом режиме в рамках реализуемых в школе проектов «Клуб отцов» и «Клуб многодетных семей»;
Оказание первичной психологической и социально-педагогической помощи специалистами СПСПС при индивидуальных беседах в контактном режиме и по «телефону доверия».
Осуществление профилактико-оздоровительной и просветительской работы посредством включения родителей в деятельность структурных подразделений школы «Школьный стадион»; Отделение дополнительного образования детей «Успех», участия в реализуемых СПСПС программах, о которых было сказано в предыдущем параграфе.
Сотрудничество со специализированными сторонними организациями, среди которых городской центр борьбы со СПИДом, районные поликлиники №№29,59, НИИ эпидемиологии и микробиологии им. Л.Пастера, центром репродуктивного здоровья девочек-подростков Невского района, ГКДЦ «Ювента», кафедрой подростковой медицины медицинской академии постдипломного образования, кафедрой психологии Государственного университета, фармацевтическим колледжем, научно-методическим центром Невского района.
Структура системы работы СПСПС ГОУ СОШ № 569 со сторонними организациями района и города приведена в приложении.
Родителям предоставляется возможность присутствовать на занятиях, консультациях у социального педагога, психолога во время проведения, например, тестирования или беседы с их ребенком, задавая интересующие их вопросы, знакомясь с результатами тестирования или диагностики ребенка.
Таким образом, осуществление социально-педагогической работы с семьями учащихся с девиантным поведением с использованием описанных методов, позволяет максимально эффективно реализовать выбранные в школе формы работы, о чем свидетельствуют результаты анализа социально-педагогической работы с семьями учащихся с девиантным поведением в ГОУ СОШ № 569 Санкт-Петербурга по итогам трех лет работы школы.
Заключение
Проведенное исследование показало, что в настоящее время в педагогической науке обоснованы особенности социально-педагогической работы с родителями учащихся в условиях школы. Реализация такой работы должна осуществляться с учетом индивидуальных особенностей современных учащихся, особенностей семей, возможностей конкретного образовательного учреждения, при создании оптимальной социально-педагогической среды и системной командной работы всех заинтересованных сторон: педагогов, родителей, социальных педагогов, психологов, медиков, органов общественного и государственного управления школой.
В отечественной педагогической практике накоплен значительный опыт осуществления социально-педагогической работы с родителями учащихся с девиантным поведением, который может быть распространен на другие образовательные учреждения страны и который опирается на достижения современной педагогической науки.
Реализация эффективной социально-педагогической работы с родителями учащихся с девиантным поведением требует выбора современных форм и методов этой работы, учитывающих её особенности, конкретные условия школы, контингент учащихся и их родителей, позволяющих включать родителей в активную деятельность по исправлению поведения своих детей, оптимально использовать возможности и ресурсы образовательного учреждения.
В результате проведенного исследования в основном решены выдвинутые задачи и достигнута поставленная цель исследования.
Список литературы
Азаров Ю.П. Семейная педагогика [Текст] / Ю.П. Азаров.- СПб.: Питер, 2011.-400с.
Василькова Т.А., Василькова Ю.В. Социальная педагогика [Текст] / Т.А. Василькова.- М.: КноРус, 2010-240с.
Василькова Ю.В. Социальный педагог: педагогический опыт и методы работы [Текст] / Ю.В. Василькова - М.: Академия.-2010.-208 с.
Галагузов А.Н., Галагузова М.А., Ларионова И.А. Социально-педагогические задачи[Текст] / А.Н. Галагузов -М.: Владос, 2008.-191с.
Дементьева И.Ф., Олиференко Л.Я., Шульга Т.И. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска [Текст] / И.Ф Дементьева - М.: Академия, 2008-256с.
Дети группы риска в общеобразовательной школе / Под ред. С.В. Титовой [Текст] / СПб.: Питер, 2008.-173с.
Джудит С. Райкус, Рональд С. Хьюз. «Социально-психологическая помощь детям группы риска: Практическое пособие: в 4 томах. Том 1. Концептуальные основы социальной работы с детьми. [Текст] / С Джудит.- М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2008.-300с.
Камаева Е.Н. Формы и методы работы социального педагога с семьей. [Электронный ресурс]Сайт фестиваля педагогических идей/ Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/567727/ (дата обращения 09.06.11)
Карцева Л.В. Психология и педагогика социальной работы с семьей [Текст] / Л.В Карцева -М.: Дашков и Ко,2010-224с.
Колесникова Г.И. Девиантное поведение для студентов вузов / Г.И. Колесникова, А.Б. Котова, И.А. Петрулевия –[Текст] / Г.И. Колесникова Ростов н/Д: Феникс, 2007.-203с.
Коробкина З.В., Попов В.А Профилактика наркотической зависимости у детей и молодежи. [Текст] / З.В Коробкина.- М.: Академия,-2010.-192 с.
Крылова Т.А., Струкова М.Л. Социально-педагогические технологии в работе с детьми и семьями группы риска[Текст] / Т.А. Крылова. - М.: НИИ школьных технологий, 2010.-184 с
Лодкина Т.В. Социальная педагогика: Защита семьи и детства[Текст] / Т.В. Лодкина -М.: Академия, 2009-208с.
Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. Полный курс[Текст] / Л.В Мардахаев - М.: Юрайт, 2011-297с.
Мудрик А.В. Социальная педагогика [Текст] / А.В. Мудрик - М.: Академия, 2009-224с.
Овчарова Р.В. Справочник социального педагога[Текст] / Р.В. Овчарова– М.:Сфера, 2007-480с.
Павлова Т.А., Матяш Н.В. Методы активного социально-психологического обучения[Текст] / Т.А Павлова - М.: Академия, 2010-96с.
Поздняев М. «Господа, мы звери» [Текст] / М. Поздняев. // Новые Известия, №36, 1 марта 2007г., - С.7.
Тихомирова Е.И. Социальная педагогика. Самореализация школьников в коллективе[Текст] /Е.И.Тихомирова. -М.:Академия, 2007-144с.
Хухлаева О.В. Школьная психологическая служба. Работа с родителями. [Текст] / О.В. Хухлаева– М.: Генезис, 2008. – 160с. С.6
Цымбаленко С.Б. Подросток в информационном мире: практика социального проектирования[Текст] / С.Б. Цымбаленко - М.:НИИ школьных технологий, 2010.-256с.
Шадура А.Ф., Раянова Е.И. «Модель службы социально-психологического сопровождения в специальной школе» [Текст] / А.Ф Шадура - М.:Академия, 2007. -197с.
Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / / М.В. Шакурова.-4-е изд., стер.- М.: Издательский центр «Академия», 2007.- 272с.
Шакурова М.В. Социальный педагог: как стать профессионалом? [Текст] / М.В. Шакурова // Работа социального педагога в школе и микрорайоне, 2009.-№ 1.-С. 18-21.
Шептенко П.А. Введение в специальность «Социальный педагог» [Текст] / П.А. Шептенко -М.: Флинта МПСИ, 2008-160с
Приложение1
Структура ГОУ СОШ № 569 Санкт-Петербурга
4
Центр репродуктивного здоровья девочек-подростков Невского района
НМЦ Невского района
Фармацевтический колледж
Каф психологии Государственного университета
Каф подростковой медицины медицинской академии постдипломного образования
ГКДЦ «Ювента»,
НИИ эпидемиологии и микробиологии им. Л.Пастера
Районные поликлиники №№29,59
Городской центр борьбы со СПИДом
СПСПС
Школьный стадион
Отделение дополнительного образования «Успех»
Основная и старшая школа
Начальная школа
ОДОД
Совет по профилактике
Ассоциация выпускников
Педагогический
совет
Родительский комитет
Попечительский совет