Задание по социальным технологиям

-что зависит лично от меня?»3.Способы и средства достижения цели (определяются индивидуально, в соответствии с поставленной целью).4.Определение формы самоподкрепления (осознание позитивных последствий своего поведения, поощрение собственных усилий и успехов в достижении поставленной цели).5.Определение формы самонаказания (выбор определенных санкций по отношению к себе в случае отступления от выбранной линии поведения, от выполнения программы самовоспитания).6.Планирование окружения («каким должно быть мое окружение, чтобы помочь мне достичь поставленной цели?»).7.Заключение соглашения с самим собой (самообязательство, свободная форма договора с собой, предполагающая принятие условий выполнения программы).8.Оценка результативности программы (осуществляется по заранее выделенным критериям успешности программы, критериями служат показатели достижения цели).Содержание программыЦель - развитие социально-психологической компетентности.Задачи:стимулирование педагога к осознанию и решению своих профессиональных проблем , к активному творческому поиску; удовлетворение различных культурно-образовательных потребностей педагогов с учётом их социально -демографических и психологических особенностей;расширение информационного пространства доступными для педагогов средствами;раскрытие способностей и возможностей каждого педагога ; создание условий для их самореализации;помощь в адаптации в меняющемся социуме , в понимании происходящих социально -исторических процессов, действий и поступков людей;удовлетворение потребности в общении;преодоление психологических барьеров;укрепление адекватной профессиональной самооценки, позитив ной Я-концепции педагогов;благоприятное воздействие на здоровье педагогов;Способы и средства достижения цели – рефлексия, самообразование. Форма самоподкрепления – поощрения себя как личности и профессионала, анализ и рефлексия позитивных последствий своего поведения. Форма самонаказания – самоосуждение, лишение удовольствий. Заключение соглашения с самим собой - самообязательство, письменная фиксация результатов. Оценка результативности программы – повторная оценка уровня развития подсистем социально-психологической компетентности педагога.