Проблемы социализации молодых людей в неполных семьях

СОДЕРЖАНИЕ
стр
ВВЕДЕНИЕ
1. Неполная семья как объект социального исследования
1.1. Структура семьи в ракурсе современности
1.2. Социальная работа с семьей
Глава 2. Практический аспект социальной работы с семьей
2.1. Результаты опроса по проблемам неполных семей в г. Новосибирск
2.2. Исследование и Программа социальной поддержки неполных семей в г. Новосибирск на 2010-2012 годы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Они начинает чувствовать себя взрослым и хотят, чтобы и окружающие признавали их самостоятельность и значимость[12]. В связи с этим подростки более остро реагируют на все структурные изменения в семье, что не может не оставить отпечаток в формировании их личности.
Так, можно выделить основные социально-психологические особенности подростков, воспитывающихся в неполных семьях.
Отличительные особенности в развитии интеллектуальной сферы подростка. Для полноценного развития интеллекта ребенка очень важно, чтобы в его окружении начиная с раннего детства, встречались оба типа мышления: и мужской и женский.
. Другой важной психологической проблемой, связанной с воспитанием ребенка в неполной семье, является нарушение половой идентичности, несформированность навыков полоролевого поведения. У такого человека наблюдается, ощутимая потеря своего Я, нарушается вся система его отношений с другими людьми.
Для ребенка из неполной семьи ситуация полной семьи кажется нереальной. Мама для него реальна, когда она одна, но если появляется папа, мама теряет реальность; ребенок не знает, как должна вести себя мама, если присутствует папа; если отца никогда не было, то ребенок теряется и не может представить функции даже знакомых ему лиц.
Тревожность подростков в неполных семьях выше, чем тревожность детей в полных семьях. На мальчиков фактор неполноты семьи влияет в большей степени, чем на девочек из неполных семей. Мальчики из неполных семей обладают более высокой тревожностью по всем факторам тревожности: ситуациям связанными со школой, общением с учителями, ситуациями связанные с представлениями о себе и межличностным общением[5].
Таким образом, и мальчики и девочки разного возраста, воспитываясь в неполной семье, могут столкнуться с определенного рода трудностями. В неполных семьях в процессе воспитания, в характере ребенка могут сформироваться устойчивые отрицательные формы поведения. Поэтому воспитывающему родителю, необходимо иметь представление о недостатках характера, которые могут возникнуть в результате использования неправильного стиля воспитания, для того, чтобы своевременно их заметить и постараться исправить.
2.2. Исследование и Программа социальной поддержки неполных семей в г. Новосибирск на 2010-2012 годы
С целью изучения процесса социализации подростков из неполных семей и описания его особенностей на примере Новосибирской области было проведено исследование на базе МОУ СОШ №3 г. Узловая Новосибирской области среди учащихся 9-х классов МОУ СОШ №3 г.Узловая Новосибирской области в количестве 25 человек, из них 5 учащихся из неполных семей; преподаватели школы в количестве 5 человек.
В ходе исследования был выбран метод анкетирования и составлена диагностическая программа, которая включала в себя такие направления как: самооценка личности, интересы и досуг подростков, тип личностной идентичности и антисоциальное поведение подростков. В результате обработки данных были сделаны следующие выводы:
самооценка подростков из неполных семой является адекватной, и только у 2-х детей оценка интеллектуальных качеств оказалась завышенной. У детей из полных семей так же самооценка в большинстве своем адекватная, но отклонений от нормы больше. Возможно, такой результат связан с тем, что дети, которые воспитываются в семьях с одним родителем привыкли оценивать свою жизненную ситуацию более реально и адекватно, а, следовательно, и себя они тоже оценивают адекватно. В целом самооценка личности подростков из неполных семей имеет незначительные отличия от самооценки детей из полных семей.
в целом интересы подростков из неполных семей в сферах досуга и учебы практически такие же, как и у обычных подростков. На первый план у них выходят развлечения, с которыми они связывают и процесс обучения. При этом они уделяют так же время и для помощи одному из родителей.
все 5 подростков их неполных семей положительно идентифицируют себя, равно как и обычные подростки. При этом дети из неполных семей при ответе на вопрос «Кого ты уважаешь?» называли одного из родителей, а дети из полных семей также указывали учителей, друзей, себя и прочее.
преподаватели у подростков из неполных семей отметили следующие признаки антисоциального поведения: трудности в учебе, связанные с неподготовкой домашних заданий; отсутствие страха и тревоги за последствия своих действий; систематический отказ от трудовой деятельности; частые отсутствия в школе импульсивность.
одинокие родители способны также эффективно организовать воспитательный процесс в семье, как и родители в полных семьях
В целом подростки из неполных семей не имеют радикальных отличий от подростков, воспитывающихся в полных семьях, но при этом они более активны и целеустремленны и могут получить при большой степени вероятности равные шансы и перспективы для организации своего будущего.
Для работы с такими семьями и подростками специалистам по работе с молодежью следует использовать такие технологии психосоциальной работы, как диагностика, профилактика, коррекция и консультирование.
Диагностика - это выявление, обозначение и изучение причинноследственных связей и взаимоотношений, порождающих комплекс социальных проблем различного уровня.
Профилактика - это сознательная, целенаправленная, социально организованная деятельность по предотвращению возможных социальных, психолого-педагогических, правовых и других проблем и достижению желаемого результата.
Коррекция - это деятельность социального субъекта по исправлению тех особенностей психологического, педагогического, социального плана, которые не соответствуют принятым в обществе моделям и стандартам.
Консультирование - это технология оказания социальной помощи путем целенаправленного, информированного воздействия на человека по поводу его социализации[8].
Компетентное сочетание психосоциальных технологий с прочими формами работы с молодежью по разным направлениям: учебном, досуговом, культурном, личностном, поможет более эффективно способствовать решению проблем подростков из неполных семей в процессе их социализации.
Таким образом, трудность подросткового возраста состоит в первую очередь в кризисе подростковой идентичности, успешный выход из которого будет одним из важнейших условий формирования правильного, неагрессивного поведения подростка в будущем. Несмотря на внешние и внутренние противоречия свойственные данному возрасту, подросток испытывает потребность в поддержке взрослого. И такую поддержку ребенок должен получать в семье независимо от ее состава.Серьезные демографические проблемы, и, прежде всего, проблемы воспроизводства населения обуславливают необходимость особого внимания со стороны общества и государства к положению неполных семей.
Разработка и проведение эффективной демографической и социальной политики, направленной на поддержку семьи, требует анализа их проблем, с учетом региональных особенностей.
Неполная семья должна рассматриваться в общем контексте формирования и реализации государственной и региональной социальной политики, поскольку ее проблемы являются частью проблем современного общества, а положение неполных семей – одним из показателей, характеризующих все виды социального неблагополучия.
В настоящее время появление ребенка в семье, как правило, существенно снижает уровень ее жизни, а наличие трех и более детей делает семью в подавляющем числе случаев бедной. При этом неполные семьи, особенно неполные семьи с тремя и более детьми, отличаются максимальными риском и степенью бедности. В силу более высокой иждивенческой нагрузки и меньшего относительного числа занятых членов семьи они выделяются по сравнению с другими категориями семей по всем социально-экономическим показателям уровня жизни.
Подавляющее большинство неполных семей попадает в категорию группы риска, имеют неполноценное и несбалансированное питание, обременены существенными жилищными проблемами.
Основными причинами бедности неполных семей являются относительно низкая конкурентоспособность трудоспособных членов таких семей на рынке труда, отчасти обусловленная занятостью в воспитании детей, низкая привлекательность для работодателей принятия на работу граждан с высокой иждивенческой нагрузкой и существенными семейными обязанностями, а также неадекватно низкий уровень социальной помощи, оказываемой государственными и муниципальными органами социальной защиты [39].
При этом ошибочно рассматривать неполные семьи как иждивенцев общества и государства. Среди отцов неполных семейств ниже уровень безработицы, алкоголизма, они более, чем мужское население в целом, склонны повышать свой уровень образования, брать ипотечные кредиты, более законопослушны, у них более крепкие семьи.
Важным направлением семейной политики должно стать наряду с предоставлением материальной поддержки оказание моральной поддержки неполным семьям. Поддержка неполных семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, требует разработки и реализации комплекса мероприятий по поощрению сознательного и ответственного материнства и отцовства на основе индивидуализированного подхода, учитывающего все факторы неблагополучия неполных семей.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Семья сталкивается с рядом острейших проблем, часть из которых она не может разрешить без помощи специалистов по социальной работе. Все функции по оказанию помощи нуждающимся выполняет субъект социальной работы, т.е. все люди и организации, которые включены в процесс социальной работы. Это и государство в целом, осуществляющее социальную политику, и общественные объединения, фонды, конфессии, органы местного самоуправления. Поэтому в условиях многообразия форм собственности, существенных различий в уровнях доходов граждан, усиливающейся имущественной дифференциации следует искать новые подходы к организации социальной защиты.
Потребность населения в социальных услугах возрастает, но государственные и муниципальные учреждения зачастую не имеют возможности предоставлять их в необходимом объеме, своевременно и качественно. Как правило, выгодным становится размещение госзаказов на оказание социальных услуг в негосударственном секторе.
Во второй главе были изучен опыт социальной работы с семьей, проведен анализ результатов исследования по проблемам и социальному положению неполных семей в г. Новосибирске, разработана программа по социальной поддержке неполных семей.
В настоящее время можно отметить позитивные тенденции в становлении и развитии учреждений социального обслуживания семьи. В ряду учреждений, предоставляющих социальные услуги населению и интенсивно развивающихся в последнее время, особое место занимают территориальные центры социальной помощи семье. Выполняя приоритетные функции в системе социальной защиты населения, данные учреждения ориентированы на оказание комплексной социальной помощи, при этом их деятельность направлена на конкретные категории населения, нужды отдельной семьи.
Целью проведенного опроса было изучение социального положения неполных семей г. Новосибирска и выявление их проблем. Для выполнения исследовательской части данной работы были разработаны вопросы, охватывающих различные стороны жизни неполной семьи, ее потребностей, а также вопросы, помогающие понять, как неполная семья живет в настоящее время. Опрос проводился среди неполных семей г. Новосибирска на базе Центра помощи семье и детям.
Результаты опроса показали, что основными проблемами неполных семей г. Новосибирска являются материальное обеспечение, обеспечение жильем, недостаточная поддержка со стороны государства, отсутствие времени на проведение досуга в силу большой занятости, минимум времени на общение с детьми.
Развитие системы социальной работы с семьей является необходимым звеном в целостной системе мер, направленных на улучшение положения семьи и детей. К сожалению, пока комплексный подход к становлению и развитию территориальных служб по проблемам семьи, детей и молодежи характерен лишь для немногих территорий России. Одной из форм наиболее реальной и полноценной помощи семьям может стать открытие территориальных Центров социальной помощи семье и детям. Территориальные центры социального обслуживания, служат надежным аппаратом выявления наиболее нуждающихся в социальной защите категорий населения и проводником передовых методов и приемов в работе служб социальной защиты семьи и детей, именно в таких центрах в полной мере может быть реализован комплексный подход в решении проблем современной семьи.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Бочарова В.Г. Социальная работа. – М.: Аргус, 2006. - 207с.
Блинков Ю.А., Голубцова Г.В., Дремова Е.Г. Духовные потребности и бытовые условия жизнедеятельности семей, специалистов учреждений социального обслуживания // Отечественный журнал социальной работы.- 2005. - №1. - с.41-45.
Васильева В.А. Методические аспекты проблемы бедности и социального неравенства // Отечественный журнал социальной работы. - 2003. - №4. - с.25.
Варга А. Я. Системный семейный патронаж. Курс лекций. СПб: АРГУС, 2001. – 87с.
Витвар О.И. Формирование эффективной мульти-дисциплинарной команды в решении проблем семьи и детства: региональный опыт //Отечественный журнал социальной работы. - 2005. - №3. - с.19-20.
Гаспорян Ю.А. Семья на пороге XXI века. СПб., 1999. – 89с.
Голофаст В.Б. Социология семьи. СПб., 2006. - С.114.
Гордеева М.В. Роль федеральных целевых программ в улучшении положения детей в Российской Федерации //Отечественный журнал социальной работы. - 2004. - №3. - с.25-27.
Гергишанов Т.М. Семейные будни, или Нежность на каждый день. – М.: БелСЭ, 1996. - 287с.
Гундаров И.А. Проблемы семьи в России: причины, механизм, пути преодоления. Москва, 2001. - 187с.
Гуров В.Н. Социальная работа образовательных учреждений с семьей. – М., 2006. - 320с.
Зубкова Т.С. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 224с.
Зритнева Б.И. Социология семьи. – М., 2006. - 102с.
Зумакулов Б.М. Проблемы семьи, материнства, отцовства и детства в условиях рыночной экономики. М., 2012. - 224с.
Иванова Л.К. Система профессиональной подготовки специалистов социальной сферы к социальной работе с семьей //Отечественный журнал социальной работы. - 2004. - №4. - с.18-23.
Климантова Г.И. Государственная семейная политика современной России. M., 2004. – 84с.
Лазарев А.И., Блинков Ю.А., Голубцова Г.В. Трансформация института современной семьи: проблемы семейной социализации //Отечественный журнал социальной работы. - 2004. - №3 -с.25-26.
Лодкина Т.В. Защита семьи и детства. М., 2003. -75с.
Манукян Э.А. Центры семьи: о чем говорят цифры //Отечественный журнал социальной работы. - 2006. №2. - С.7-15.
Москаленко В.Д. Программа социальной работы с семьями. - М.: ЦОЦ, 1992. -135с.
Нарицин Н.Н. Из будущей книги «От свадьбы до развода – от развода до свадьбы» // Частная жизнь. – 2011. - №18. - с.18-23.
Ничипоров Б.В. Таинство брака и семьи: введение в космологию домостройства. // Вопросы психологии. - 2001. - №5. - с.103-108.
Осипова И.И. Установление контактов с семьей в процессе патронажа; методики и технологии // Отечественный журнал социальной работы. - 2005. - №2. - с.54.
Пивоварова Н.А. Комплексная помощь семьям с детьми. // Социальная работа. - № 3. - 2003. - с.15-21.
Психология семейных отношений с основами семейного консультирования. Под. ред. Е.Г. Силяевой. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 192с.
Пуляев В.Т. Размышления о семье российской. // Социально-гуманитарные знания. – 2011. - №6. - с.128-147.
Першикова В.В. Социальный патронаж семьи: помощь родителям и детям //Отечественный журнал социальной работы. - 2006. - №1. - с.21-24.
Разумихина Г.П. Мир семьи. – М.: Просвещение, 2011. - 208с.
Савельева О.О. Семья в современном обществе. // Социс. - 2001. -№7. – с.2-9.
Социальная энциклопедия / Ред.: А.П. Горкин, Г.Н. Карелова, Е.Д. Катульский и др. – М.: Большая Рос. энциклопедия, 2005. - 438с.
Сулимова Т.С. Социальная работа и конструктивное разрешение конфликтов – М., 2002. - 170с.
Савина Л.И., Что происходит с семьей: теоретические и практические ответы // Отечественный журнал социальной работы. - 2006. – №3. - с.15-18.
Сергеева Е.А.Оценка потребностей уязвимых семей в социальной помощи / /Отечественный журнал социальной работы. - 2006. - №1. - с.12-14.
Семья : 500 вопросов и ответов. – М.,2011. - 717с.
Семья в России : Стат.сборник. – М.,2003. - 238с.
Содержание и организация деятельности территориальных центров социальной помощи семье и детям. Научно-методическое пособие в помощь работникам социальных служб и органов управления. – М., 2003. – 122с.
Справочное пособие по социальной работе / Под ред. А.М. Панова, Е.И. Холостовой. – М.,1997. - 168с.
Тощенко Ж.Т. Современная семья: проблемы и решение. М., 1999. – 112с.
Холостова Е.И. Технологии социальной работы. – М.: ИНФРА – М, 2004. - 399с.
Филюкова Л.Ф. Современная семья. – М.: Владос, 1999. - 386с.
Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы. – М.: Владос, 2004. - 431с.
Шуман С.Г., Шуман В.П. Конфликты в семье: причины, пути решения. – Мн.: Университетское, 2012. - 80с.
Щербич Л.И. Семья и общество // Начальная школа. – 1994. - №12. –с.4-7.
Энциклопедия семьи. Редкол.: Г.И. Герасимович и др. – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: БелСЭ, 2011. – 703с.
Юркевич Н.Г. Семья и личность. – Мн., 2008. – 79с.#M12291 913
Формы и методы работы с детьми и родителями центров социальной помощи семье. – М., 2009. 348с.
Хубиев Б.Б. Семья как объект социологического исследования. М., 2003. – 87с.
Хлыстов В. В. Семейные взаимоотношения. М., 2005. 105с.
Яхин В. А. Семья и общество. М., 2007. 49с.
Ямаев С. Л. Современная семья. М., 2007. 96с.