Вход

Разнообразные формы проведения утренней гимнастики с детьми младшей группы детского сада

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 170097
Дата создания 2012
Страниц 117
Источников 56
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 31 мая в 16:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
6 140руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание
Введение
Глава 1.Теоритическое обоснование проблемы проведения утренней гимнастики с детьми дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе
1.1.Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме проведения утренней гимнастики с детьми дошкольного возраста
1.2.Возрастные особенности детей младшего дошкольного возраста
1.3.Разнообразные формы проведения утренней гимнастики с детьми младшего школьного возраста
Глава 2.Педагогические условия проведения разнообразных форм утреней гимнастики с детьми младшей группы детского сада
2.1.Изучение состояния работы по проведению разнообразных форм утренней гимнастики с детьми младшего дошкольного возраста в детском саду
2.2.Методика проведения разнообразных форм утреней гимнастики с детьми младшей группы детского сада
2.3.Сравнительный анализ результатов опытно-экспериментальной работы по проведению разнообразных форм утренней гимнастики с детьми младшего дошкольного возраста в детском саду
Заключение
Список литературы
Приложения

Фрагмент работы для ознакомления

Повторить 4 раза. Темп умеренный.Показ и объяснение воспитателя. Индивидуальные поощрения.Упражнение «Забавный Буратино»Исходная позиция: сидя, ноги вместе, руки в упоре сзади.Согнуть ноги в коленях.Вернуться в исходную позицию.Повторить 4 раза. Темп умеренный.Показ воспитателя. Поощрения.Упражнение «Смешной зайчик» Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки согнуты перед грудью.3—4 раза согнуть и разогнуть ноги, затем перейти на подпрыгивания.8—10 подпрыгиваний.Повторить 2 раза, чередуя с ходьбой на месте.Индивидуальные указания. Поощрения.Заключительная частьХодьба с различными положениями рук (20 секунд). Ходьба с остановками за воспитателем (20 секунд). Дети возвращаются в группу.«Веселые зверята»Воспитатель. Сегодня мы с вами вспомним некоторых животных и даже покажем их в упражнениях, но сначала вы должны отгадать загадки.Ходьба обычная за воспитателем (15 секунд).Ходьба «змейкой» за воспитателем (15 секунд).Бег «змейкой» за воспитателем (20 секунд).Ходьба обычная (15 секунд).Построение в круг.Воспитатель. Ребята, отгадайте загадку:Зверь мохнатый, косолапый,Он сосет в берлоге лапу.(Медведь)Упражнение «Неуклюжий медвежонок»Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки вниз.Раскачивать одновременно обеими руками вперед-назад. Упражнение выполнять с большой амплитудой. 2—3 остановки. Вернуться в исходную позицию.Повторить 3 раза. Темп умеренный. Дыхание произвольное. Показ воспитателя.Воспитатель. Отгадайте загадку: Хитрая плутовка,Рыжая головка.Хвост пушистый — Краса.А зовут ее... (Лиса)Упражнение «Лисичка ищет зайчат»Исходная позиция: лежа на животе, подбородок на согнутых руках.Приподнять голову, смотреть вперед. Вернуться в исходную позицию. Повторить 4 раза. Темп умеренный. Показ воспитателя. Воспитатель. Отгадайте еще одну загадку:Мохнатенькая,Усатенькая,Сядет — песенку поет,Молочко из блюдца пьет.(Кошка)Упражнение «Кошечка отдыхает»Исходная позиция: лежа на спине, ладони прижаты к полу. Повернуться на бок, подтянуть ноги к животу, руки под щеку — киска спит.Вернуться в исходную позицию — киска просыпается. Повторить 5 раз. Темп умеренный. Индивидуальные указания и поощрения. Воспитатель. Вот еще загадка:Зимой серенький,Летом беленький.Никого не обижает.Всех сам боится.(Зайчик)Упражнение «Ловкий зайчик»Исходная позиция: стоя, ноги вместе, руки на поясе.Ну-ка, зайка, поскачи, поскачи. Мягкой лапкой постучи, постучи. Ты на травке посиди, посиди, И немножко отдохни, отдохни. Отдохнул, теперь вставай. Прыгать снова начинай!Прыжки чередовать с ходьбой. Повторить 3 раза. Прыжки — ноги вместе, ноги врозь. Чередовать прыжки с ходьбой на месте. Дыхание произвольное. Повторить 2 раза.Заключительная частьХодьба по залу друг за другом с имитацией движений медведя, лисички, зайчика, лошадки (60 секунд). Дыхательное упражнение «Дуем друг на друга» Указание: «Выдох длиннее вдоха». Дети возвращаются в группу.«В гости к ежику»Воспитатель. Ребята, сегодня мы отправимся в гости. А к кому — отгадайте:На спине иголкиДлинные и колкие.А свернется в клубок —Нет ни головы, ни ног.(Еж)Правильно, ежик. Мы отправляемся в гости к ежику. Идем по лесу. (Ходьба в колонне по одному (10 секунд).) Идем по болоту. (Ходьба по кругу, взявшись за руки (10 секунд).Убегаем от лисы. (Бег в колонне по кругу (15 секунд).) Подходим к домику ежика. (Ходьба (10 секунд).) Построение в круг.Воспитатель (показывает игрушечного ежика). Посмотрите, ребята, а вот и ежик.Ежик. Здравствуйте, дети. Я только что проснулся. Давайте вместе сделаем зарядку.Упражнение «Ежик потягивается»Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки вниз.Руки в стороны, улыбнуться.Вернуться в исходную позицию.Повторить 5 раз. Темп медленный. Указания об осанке.Упражнение «Ежик приветствует ребят»Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки на поясе.Наклон вперед, поворот головы в одну сторону, другую сторону. Вернуться в исходную позицию.Повторить 4 раза. Темп умеренный.Указание: «Резких движений головой не делать». Показ и объяснение педагога. Индивидуальные поощрения и помощь.Упражнение «Ежик греется на солнышке»Исходная позиция: лежа на спине, руки вдоль туловища — греется животик.Поворот на живот — греется спинка.Повторить 5 раз. Темп умеренный.Упражнение «Всем весело»Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки на поясе.8—10 подпрыгиваний на месте и ходьба, размахивая руками.Повторить 3 раза.Указание: «Прыгаем легко».Заключительная частьЕжик. Молодцы, ребята. Все упражнения выполнили правильно и красиво. Я хочу поиграть с вами.Проводится подвижная игра. Дети свободно ходят по залу в разных направлениях. По сигналу педагога (свисток, удар в бубен) они останавливаются и приседают на корточки. Повторить игру 3 раза.Ходьба за ежиком (25 секунд).Дети благодарят ежика и возвращаются в группу.«Поросенок Хрю-Хрю»Воспитатель загадывает загадку:Вместо носа — пятачок,Вместо хвостика — крючок.Голос мой визглив и звонок.Я веселый...(Поросенок)Педагог надевает маску поросенка и проводит зарядку. Заранее на полу разложены кубики. Ходьба парами, держась за руки, по кругу (15 секунд). Ходьба парами между предметами (15 секунд). Бег по кругу друг за другом (20 секунд).Указание: «Как только выуслышите сигнал (свисток, удар в бубен), возьмитес пола по два кубика».Ходьба по кругу с кубиками в руках (10 секунд). Построение в круг.Упражнение «Покажи кубики»Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены,кубики за спину.Кубики вперед, сказать: «Вот!»Вернуться в исходную позицию. Повторить 5 раз. Темп умеренный.Указание: «Спину держать прямо. Голову не опускать».Упражнение «Положи и возьми»Исходная позиция: сидя, ноги врозь, руки с кубиками у плеч.Наклон вперед, положить кубики у пяток.Вернуться в исходную позицию.Наклон вперед, взять кубики.Повторить 4 раза. Темп умеренный.Показ воспитателя. Индивидуальная помощь и поощрения.Упражнение «Хрю-хрю»Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, кубики за спиной.Присесть, постучать кубиками об пол и сказать: «Хрю-хрю».Вернуться в исходную позицию. Повторить 4 раза.Показ и объяснение воспитателя.Упражнение «Не задень кубики»Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки на поясе. Кубики на полу по бокам.6—8 подпрыгиваний и ходьба на месте. Повторить 3 раза.Индивидуальные указания. Поощрения.Заключительная частьБег в медленном темпе (30 секунд). Ходьба обычная (10 секунд).Сесть на пол. Повторить 2 раза скороговорку (сначала медленно, затем быстро):Ой, как сыро, сыро, сыро От росы, росы, росы.Дети уходят в группу.«Белочка в гостях у детворы»Воспитатель. Отгадайте, кто спешит к нам в гости:Хожу в пушистой шубе,Живу в густом лесу.В дупле на старом дубеОрешки я грызу.(Белка)Педагог надевает маску белки и проводит зарядку. Белка. Я принесла для всех детей шишки. Зарядку мы проведем с ними. Ходьба по кругу за белочкой (15 секунд). Ходьба между предметами (10 секунд). Бег в колонне по одному (20 секунд). Ходьба по кругу (10 секунд). Построение в круг. Белка раздает детям по две шишки.Упражнение «Шишки вверх»Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены,руки с шишками опущены.Шишки через стороны вверх, вместе.Вернуться в исходную позицию.Повторить 5 раз. Темп умеренный.Указание: «Спина прямая». Индивидуальные указания.Упражнение «Положи и возьми шишки»Исходная позиция: сидя, ноги врозь, руки с шишками у плеч.Наклон вперед, положить шишки у пяток.Вернуться в исходную позицию.Наклон вперед, взять шишки.Повторить 4 раза. Темп умеренный.Показ и объяснение воспитателя. Поощрения.Упражнение «Спрячьте шишки»Исходная позиция: сидя, руки с шишками в стороны.Шишки к животу, согнутыми в коленях ногами прикрыть шишки, опустить голову.Вернуться в исходную позицию.Повторить 4 раза.Показ и объяснение воспитателя. Поощрения. Упражнение «Отдыхают глазки»Поморгать глазами. Закрыть глаза. Поморгать. Посмотреть на шишки.Показ и объяснение воспитателя. Упражнение «Вокруг шишек»Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены. Ходьба и бег вокруг шишек. Повторить 3 раза.Заключительная частьХодьба с различными упражнениями для рук (шишки в руках) (20 секунд).Игра-массажДети садятся на пол. Одну шишку кладут на пол, другая шишка в руках. Катать шишку в руках (20 секунд). Правой рукой катить шишку по левой руке. Начинать от пальцев и поднимать выше по руке и обратно. То же самое по левой руке.Ребята благодарят белочку за интересную зарядку и возвращаются в группу.«Верная собачка»Воспитатель загадывает им загадку:Гладишь — ласкается,Дразнишь — кусается.(Собака)Воспитатель. Правильно, собачка. А хотите, чтобы она пришла к нам и провела утреннюю гимнастику? (Появляется собачка (игрушка).)Идем за собачкой. (Ходьба в колонне по одному (15 секунд).)Прыгаем, как собачка. (Прыжки на двух ногах с продвижением вперед (10 секунд).)Собачка оставляет свои следы. (Бег «змейкой» за собачкой (20 секунд).)Ходьба по кругу (10 секунд).Построение в круг.Собачка предлагает ребятам взять по одному мячу.Упражнение «Мяч вперед»Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены,мяч опущен.Мяч вперед.Вернуться в исходную позицию.Повторить 5 раз. Темп умеренный.Указание: «Спина прямая».Упражнение «Мяч на пол»Исходная позиция: стоя, ноги врозь, мяч опущен.Наклон вперед, достать мячом до пола.Вернуться в исходную позицию.Повторить 4 раза. Темп умеренный.Показ и объяснение воспитателя.Упражнение «Мяч вверх»Исходная позиция: сидя на пятках, мяч опущен.Подняться на колени, мяч вверх, посмотреть на мяч.Вернуться в исходную позицию.Повторить 4 раза.Показ воспитателя.Упражнение «Вокруг мяча»Исходная позиция: стоя, ноги вместе, руки за спину, мяч на полу. Подняться на носки, обойти вокруг мяча в одну сторону, затем в другую.Бег и ходьба вокруг мяча.Повторить 2 раза.Индивидуальные указания. Поощрения.Собачка предлагает детям положить мячи в корзину.Заключительная частьУпражнение для профилактики плоскостопия «Рисуем пальчиком на полу». Дети садятся на пол и вместе с собачкой рисуют пальчиками ног на полу солнышко — сначала правой, потом левой ногой.Бег в медленном темпе (30 секунд).Ходьба.Дети прощаются с собачкой и возвращаются в группу.«Сильный слон»Воспитатель загадывает им загадку:Зверь огромный-преогромный,Южным солнцем прокаленный.И в цирке он,И в зоопарке он.Большой и добродушный Африканский...(Слон)Правильно, слон. Давайте покажем слону Гоше, как мы с вами делаем зарядку.Педагог ставит на стол игрушечного слона и проводит зарядку.Ходьба в колонне по одному (15 секунд).Ходьба по кругу, взявшись за руки (15 секунд).Бег в разных направлениях (20 секунд).Ходьба в разных направлениях (10 секунд).Построение врассыпную.Воспитатель раздает детям платочки.Упражнение «Подуй»Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, платочек опущен.Платочек перед грудью, подуть на него.Вернуться в исходную позицию.Повторить 4 раза.Указание: «Выдох длиннее вдоха».Упражнение «Положи платочек»Исходная позиция: сидя, ноги вместе, платочек в опущенных руках.Наклон вперед, положить платочек на пальцы ног.Вернуться в исходную позицию.Наклон вперед, взять платочек.Повторить 4 раза. Темп умеренный.Показ и объяснение воспитателя.Упражнение «Сесть на платочек»Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены платочек на полу сзади. Сесть на платочек, встать.Повторить 4 раза. Показ воспитателя.Упражнение «Подпрыгивание»Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены платочек на полу сзади.6—8 подпрыгиваний на месте и ходьба вокруг платочков.Повторить 3 раза.Индивидуальные указания. Поощрения.Заключительная частьВоспитатель. Ребята, я предлагаю вам выполнить интересное упражнение.Упражнение для профилактики плоскостопия«Подними платочек ногой». Ребята захватывают пальчиками ног платочек, сначала одной ногой, затем другой. Указание: «Руками не помогать».Ходьба по кругу друг за другом.Ребята прощаются со слоном и возвращаются в группу«Зима»Воспитатель. Ребята, какое сейчас время года? Чем вам нравится зима? Давайте покажем в упражнениях, как нам нравится зимушка-зима.Гуляем по зимней дороге. (Ходьба по залу в колонне по одному (15 секунд).)Гуляем с друзьями. (Ходьба парами, держась за руки (10 секунд).)Радуемся прогулкам на воздухе. (Бег врассыпную (15 секунд)).Ходьба врассыпную (10 секунд).Построение в круг.Упражнение «Падает снег»Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены.Руки поднять вверх — вдох.Опустить — выдох.Повторить 5 раз. Темп медленный.Упражнение «Греем колени»Исходная позиция: сидя, ноги врозь, руки в упоре сзади.Наклон вперед, ладони на колени, подуть на колени, выпрямиться.Повторить 4 раза, темп умеренный.Указание: «Выдох должен быть длиннее вдоха».Упражнение «Глазки устали от снега»Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены.Присесть. Поморгать глазами. Закрыть глаза. Поморгать глазами, посмотреть вверх.Повторить 3 раза.Показ и объяснение воспитателя.Упражнение «Холодно»Исходная позиция: сидя, ноги вместе, руки в упоре сзади.Согнуть ноги в коленях, подтянуть их к груди, обхватить руками. Вернуться в исходную позицию.Повторить 4 раза.Показ и объяснение воспитателя.Упражнение «Детвора рада зиме»Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки на поясе.2—3 пружинки, 6—8 подпрыгиваний.Дыхание произвольное.Повторить 2 раза, чередовать с ходьбой.Заключительная частьБег по залу врассыпную (20 секунд). Дыхательное упражнение «Дуем на снежинки» На счет 1, 2 — вдох. На счет 1, 2, 3, 4 — выдох Повторить 3 раза.Ходьба по залу врассыпную (15 секунд). Дети возвращаются в группу.«Деревья в лесу»Воспитатель. Ребята, посмотрите в окно. Обратите внимание на высокие деревья, которые растут около нашего детского сада. Давайте покажем в наших упражнениях деревья.Ходьба по кругу (15 секунд).Приставной шаг в сторону (10 секунд).Бег в колонне по одному (20 секунд).Ходьба по кругу (10 секунд).Построение в круг.Упражнение «Деревья высокие»Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены.Руки через стороны вверх. Вернуться в исходную позицию.Повторить 5 раз. Темп умеренный.Указание: «Спина прямая». Индивидуальные указания.Упражнение «Ветер качает деревья»Исходная позиция: стоя, ноги врозь, руки за спину.Покачивание (наклон) вправо — влево. Через 2—3 движения остановка.Повторить 4 раза. Темп умеренный.Показ и объяснение воспитателя. Поощрения.Упражнение «Спрячемся под деревом от дождика»Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены.Присесть, голову положить на колени.Вернуться в исходную позицию.Повторить 4 раза. Темп умеренный.Показ и объяснение воспитателя. Поощрения.Упражнение «Попрыгаем вокруг деревьев»Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены.2—3 пружинки и 6—8 подпрыгиваний. Повторить 2—3 раза, чередовать с ходьбой.Дыхание произвольное.Заключительная частьБег в медленном темпе (25 секунд). Игра-массаж «Дождик»Дети садятся на пол. На слова воспитателя: «Дождик!» фалангами пальцев одной руки постукивают по другой руке. Начинать от кистей рук, подниматься выше. Затем опускаться вниз. На слова: «Солнышко!» дети выполняют поглаживающие движения одной рукой по другой и наоборот. То же можно выполнить и по ногам.Дети возвращаются в группу.«Лучистое солнышко»Воспитатель. Ребята, посмотрите в окно.Смотрит солнышко в окошко,Светит в нашу комнату.Мы захлопаем в ладоши,Очень рады солнышку.А. БартоДавайте покажем солнышку, как оно нам нравится. Ходьба по кругу, взявшись за руки (15 секунд). Ходьба в разных направлениях (10 секунд). Бег по кругу (20 секунд). Ходьба по кругу (10 секунд). Построение в круг.Упражнение «Погреем руки на солнышке»Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены.Руки вперед, повернуть ладошками вверх — вниз.Вернуться в исходную позицию.Повторить 5 раз. Темп умеренный.Указание: «Спина прямая».Индивидуальные указания.Упражнение «Спрячь ладошки»Исходная позиция: стоя, ноги врозь, руки в стороны.Наклон вперед, ладони на живот.Вернуться в исходную позицию.Повторить 4 раза. Темп умеренный.Показ и объяснение воспитателя. Поощрения.Упражнение «Греемся на солнышке»Исходная позиция: лежа на спине, руки прижать к полу — греем животики.Поворот на живот — греем спину. Можно повернуться на бок — погреть бочок.Повторить 5 раз. Темп умеренный.Показ и объяснение воспитателя. Поощрения.Упражнение «Радуемся солнышку»Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки на пояс.8—10 подпрыгиваний на месте.Повторить 2—3 раза, чередовать с ходьбой. Дыхание произвольное.Заключительная частьИгра «Солнышко и дождик»На слова воспитателя: «Солнышко!» дети бегают по залу в разных направлениях. Указание: «Не сталкиваться».На слова: «Дождик!» дети бегут в определенное место (под зонтик, садятся на стульчики).Повторить 2 раза.Упражнение на дыхание «Вырастем большими»Встать прямо, ноги вместе, поднять руки вверх, хорошо потянуться, подняться на носки — вдох, опустить руки вниз, опуститься на всю ступню — выдох. Произнести: «У-х-х-х»! Повторить 4—5 раз.Дети возвращаются в группу.Упражнения и игры пальчиковой гимнастикиПальчик, мальчик (народная потешка)Исходная позиция: все пальцы кроме большого зажаты и кулак. Большой палец оттопырен. Пальчик, мальчик, Где ты был? С этим братцем — в лес ходил. (Показать указательный палец.) С этим братцем — щи варил. (Показатьсредний палец.) С этим братцем — кашу ел. (Показатьбезымянный палец.) С этим братцем — песни пел. (Показать мизинец.)Сомни платочекПредложите малышу одной рукой (второй рукой не помогать) смять как можно сильнее носовой платочек (салфетку). Затем это же задание выполнить другой рукой. Задание можно выполнить и двумя руками вместе.В гости к пальчику большомуИсходная позиция: все пальцы сжаты в кулак. В гости к пальчику большому (Оттопыритьбольшой палец.) Приходили прямо к дому: Указательный (Показать указательный палец.) И средний, (Показать средний палец.) Безымянный (Показать безымянный палец.) И последний Сам мизинчик-малышок Постучался на порог. (Показать мизинчик.Затем все пальцы сжать в кулачки и постучатькулачками перед собой.) Пальцы все друзья, (Сложить обе руки в замок.) Друг без друга им нельзя. (Имитация мытья рук.)Маленькие ножки идут по дорожкеИсходная позиция: сидя за столом, руки лежат на столе.Маленькие ножкиИдут по дорожке. (Ходьба пальчиками по столувперед и обратно.)Большие ножки Бегут по дорожке. (Бег пальчиками по столувперед и обратно.)Мы умеембыстро бегатьИсходная позиция: сидя за столом, руки лежат на столе.Мы умеем быстро бегать,Песни петь и танцевать. (Пробежаться пальцамипо столу вперед и обратно. Темп умеренный,затем быстрый.)А еще мы можем очень,Очень ловко постучать. (Запястья лежат на столе.Пальчиками постучать по столу: каждым пальцем,затем всеми пальцами вместе.)Моя семьяИсходная позиция: стоя или сидя.Вот мой папа, (Все пальцы сжаты в кулак. Показать большой палец.)Рядом мама, (Показать указательный палец.)Брат, (Показать средний палец.)Сестра, (Показать безымянный палец.)А это я. (Показать мизинчик. Похлопать в ладоши.)Вот и вся моя семья!Дружная семьяИсходная позиция: сидя или стоя, руки согнуты в локтях, вce пальцы сжаты в кулак.Вот дедушка, (Показать большой палец.)Вот бабушка, (Показать указательный палец.)Вот папочка, (Показать средний палец.)Вот мамочка. (Показать безымянный палец.)Вот я. (Показать мизинец.)Наша дружная семья! (Соединить пальцы рук в замок.)Наши пальчики усталиИсходная позиция: сидя за столом.Наши пальчики устали. (Пошевелить всеми пальцами.)Долго, долго рисовали. (Постучать пальчиками друг о друга (мизинец правой руки о мизинец левой, безымянный о безымянный, средний о средний и т. д.).)Мы немного отдохнем (Поглаживание ладошкой правой руки по левой руке и наоборот.) И рисовать опять начнем. (Подуть на пальчики.)Зайки, зайки — молодцыИсходная позиция: сидя за столом. Руки лежат на столе. Все пальцы сжаты в кулаки.Зайки, зайки — молодцы. Вышли на зарядку. Раз-два, раз-дваВышли на зарядку. (Выдвигать одновременно вперед указательный и средний пальцы. Спрятать пальцы в кулак. И так далее.)Зайки, зайки — молодцыДелают зарядку.Раз-два, раз-дваДелают зарядку. (Положить кулаки на стол. Выставить указательные пальцы обеих рук, убрать; затем средние, затем безымянные пальцы и т. д.)Раз, два, три, четыре, пятьИсходная позиция: стоя, руки согнуты в локтях перед грудью. Пальцы сжаты в кулаки.Раз, два, три, четыре, пять. (Под счет педагога раскрывать пальчики по одному, начиная с большого.)Будем в пальчики играть. (Постучать пальчиками одной руки по пальчикам другой руки.)Закрываем и молчок. (Сжимать пальчики по одному, начиная с мизинцев.)Сжали пальцы в кулачок. (Покрутить в воздухе кулачками.)Мы играем на роялеИсходная позиция: сидя за столом, кисти рук на столе.Мы играем на рояле, Посмотрите все на нас. Ловко двигаются пальцы, Играть научим мы и вас.Предложите детям «поиграть на рояле» (имитация). Меняйте темп игры: «играйте» медленное произведение, затем быстрое.Рисуем пальчикамиПредложите детям порисовать пальчиками.Подготовьте краски, воду, лист бумаги, салфетку. Пусть малыши рисуют всеми пальчиками по очереди правой и левой рукой.Интереснее будет, если вместе с малышами рисовать будете и вы. Затем вымойте детям руки.Дождик, дождик, веселей (народная потешка)Исходная позиция: сидя или стоя.Дождик, дождик, веселей! (Указательным пальцем правой руки стучать по ладошке левой руки.)Капли, капли не жалей. (Стучать указательным пальцем по каждому пальцу левой руки, начиная с мизинца и обратно.)Только нас не замочи, (Указательным пальцем левой руки стучать по ладошке правой руки.)Зря в окошко не стучи. (Стучать указательным пальцем по каждому пальцу правой руки, начиная с мизинца и обратно.)Ладушки, ладушки (народная потешка)Исходная позиция: сидя или стоя. Ладушки, ладушки! (Потереть ладошки друг о друга.) Где были? У бабушки. (Хлопать в ладоши.) Что вы ели? Кашку. (Указательным пальцем правой руки делать круговые движения по ладошке левой руки, затем наоборот.)ПилиПростоквашку.Простоквашка вкусненька, (Хлопать в ладоши.)Кашка сладенька. (Указательным пальцем правой руки делать круговые движения по ладошке левой руки.) Бабушка добренька. (Указательным пальцем левой руки делать круговые движения по ладошке правой руки.)Сидит белка на тележке (русская народная потешка)Исходная позиция: сидя или стоя, руки согнуты в локтях, пальцы рук сжаты в кулак.Сидит белка на тележке,Продает она орешки. (Кулачки вниз, вверх, вниз, вверх перед грудью.)Кому?Лисичке-сестричке, (Выпрямить большие пальцы обеих рук.)Воробью, (Выпрямить указательные пальцы обеих рук.)Синичке, (Выпрямить средние пальцы.)Мишке толстопятому, (Выпрямить безымянные пальцы.) Заиньке усатому. (Выпрямить мизинцы.)Сорока — белобока (русская народная потешка)Исходная позиция: сидя или стоя.Сорока — белобокаКашу варила, (Пальцы левой руки соединить вместе, приподнять. Указательным пальцем правой руки «мешать кашу» в центре ладошки левой руки.)Деток кормила.Этому дала, (Указательным и большим пальцами правой руки загибать к центру ладошки большой палец левой руки.)Этому дала, (Указательным и большим пальцами правой руки загибать к центру ладошки указательный палец левой руки.)Этому дала, (Указательным и большим пальцами правой руки загибать к центру ладошки средний палец левой руки.)Этому дала, (Указательным и большим пальцами правой руки загибать к центру ладошки безымянный палец левой руки.)А этому не дала. (Подергать мизинчик.)Ты воды не носил,Дров не рубил,Каши не варил —Тебе нет ничего.Дождик (народная потешка)Исходная позиция: сидя за столом, кисти рук лежат на столе. Дождик-дождик,Полно лить, Малых детушекМочить. (Постукивать по поверхности стола подушечками пальцев обеих рук: сначала большим пальцем, потом указательным и т. д.)Этот пальчик хочет спатьИсходная позиция: стоя или сидя, руки согнуты в локтях, пальцы сжаты в кулаки.Этот пальчик хочет спать. (Оттопырить указательный пальчик левой руки.)Этот пальчик — прыг в кровать. (Оттопырить средний пальчик левой руки.)Этот пальчик прикорнул. (Оттопырить безымянный пальчик левой руки.)Этот пальчик уж заснул. (Оттопырить мизинчик левой руки.)Встали пальчики: «Ура!» (Соединить все прямые пальцы.)В детский сад идти пора. (Помахать всеми пальцами левой руки в воздухе.)М. КольцоваВеерИсходная позиция: стоя или сидя.Солнце светит очень ярко (Помахать руками над головой.)И ребятам очень жарко. (Погладить пальчиками обеих рук свое лицо.)Достаем красивый веер, (Согнуть руки в локтях, поднять ладошки перед лицом, пальцы на каждой руке раздвинуть.)Пусть прохладою повеет. (Помахать руками налицо.) Т. СикачеваИдет коза рогатая (народная потешка)Исходная позиция: сидя за столом.Идет коза рогатая, (Выставить вперед указательный палец, остальные пальцы соединить, приставить ко лбу — «рожки». Покачать головой.)Идет коза бодатая. (Выставить вперед указательный и средний пальцы, остальные пальцы соединить. Поиграть пальчиками перед собой.)Ножками топ-топ, (Сложить все пальцы в кулак, постучать по столу.)Глазками хлоп-хлоп. (Поморгать.)Кто каши не ест, (Погрозить указательным пальчиком правой руки.)Молока не пьет — (Погрозить указательным пальчиком левой руки.)Забодает, забодает. (Выставить вперед указательный и средний пальцы, остальные пальцы соединить. Поиграть пальчиками перед собой.)Вышли мыши как-то раз (английская песенка)Исходная позиция: сидя за столом.Вышли мыши как-то раз. (Походить всеми пальчиками по столу.)Поглядеть, который час. (Пальчики соединить, приставить к глазам, посмотреть словно в бинокль.)Раз-два-три-четыре — (Загибать пальчики на руках, начиная с мизинцев до указательных одновременно на обеих руках.)Мыши дернули за гири. (Кулачками стукнуть по столу.)Вдруг раздался страшный звон — (Хлопнуть в ладоши перед собой.)Убежали мышки вон. (Пробежаться пальчиками по столу.)Раз-два-три-четыре-пять!Исходная позиция: стоя или сидя. Раз-два-три-четыре-пять!Будем пальчики считать. (Под счет педагога загибать пальчики на правой руке, начиная с мизинца.) Крепкие, дружные,Все такие нужные. (Соединить руки в замок перед грудью, надавить ладонью правой на ладонь левой руки.)На другой руке опять:Раз-два-три-четыре-пять! (Под счет загибать пальчики на левой руке, начиная с мизинца.)Пальчики быстрые,Хоть не очень чистые... (Пошевелить пальчиками в воздухе.)Пальчики дружные,Все такие нужные. (Хлопать в ладоши перед грудью.) 3. АлександроваКуд-куда? Куд-куда?Исходная позиция: стоя или сидя.Куд-куда?Куд-куда? (Указательным пальцем правой руки загибать пальцы палевой руке, начиная с мизинца.)Ну-ка, ну-каВсе сюда. (Поглаживать ладошкой правой руки согнутые пальцы левой руки.) Ну-ка к маме под крыло! Куд-куда вас понесло? В. БерестовЯ слепил пять караваевИсходная позиция: стоя или сидя.Я слепил пять караваев (Растопырить пальцы на обеих руках и помахать ими перед грудью.)И несу домой.Этот — папе, (Указательным пальцем правой руки загнуть мизинец на левой руке.)Этот — маме, (Указательным пальцем правой руки загнуть безымянный палец на левой руке.)Этот — деду, (Указательным пальцем правой руки загнуть средний палец на левой руке.)Это — бабе, (Указательным пальцем правой руки загнуть указательный палец на левой руке.)Ну а этот — мой. (Указательным пальцем правой руки загнуть большой палец на левой руке.)Улитка, улитка (народная потешка) Исходная позиция: сидя за столом.Улитка, улитка,Покажи свои рога, (Кулаки положить на стол. Выставить одновременно на обеих руках указательные и средние пальцы.)Дам кусок пирога, (Соединить пальцы вместе на каждой руке, положить на стол, ладошками вверх.)Пышки и ватрушки,Сдобной лепешки. (Имитация лепки пирожков.)Высуни рожки! (Кулаки положить на стол. Выставить одновременно на обеих руках указательные и средние пальцы.)РисунокИсходная позиция: стоя или сидя.Киска кисточку взяла (Поднять к плечу согнутую в локте руку.)Что рисует нам она? (Имитировать рисование, поднимая и опуская руку.)Это дом с высокой крышей. (Соединить руки над головой — «крыша».)На крыльцо котенок вышел. (Вытянуть ладони перед собой.)Побежит он по дорожкеК полосатой маме-кошке. («Пробежать» пальчиками по бедрам.)Вот зеленая трава. (Пошевелить перед собой пальцами.)Вот скамейка у пруда. (Положить ладони одну на другую — «скамейка».) В небе круглая луна. (Поднять руки, соединив указательные и большие пальцы — «луна».) Видно Кисе спать пора. (Положить ладони под щечку.)М. КартушинаПальчикиИсходная позиция: стоя или сидя, руки согнуты в локтях, подняты, пальцы сжаты в кулаки.Раз-два-три -четыре - пять!Вышли пальчики гулять. (Поочередно, начиная с большого пальца, разогнуть все пальчики.)Раз-два-три-четыре-пять!В домик спрятались опять. (Поочередно, начиная с большого пальца, согнуть все пальчики. Поднять прямые руки и немного потрясти ими.)Дыхательная гимнастикаУ малышей слабые дыхательные мышцы, поэтому дыхательные упражнения очень полезны.Упражнения на дыхание укрепляют дыхательную мускулатуру, развивают подвижность грудной клетки, способствуют углублению дыхания и устойчивости ритма дыхания, увеличению жизненной емкости легких. Они способствуют полноценному физическому развитию детей, являются профилактикой заболеваний дыхательной системы.Дыхательные упражнения могут проводиться во время утренней гимнастики и повторно на прогулке, на физкультурных занятиях, а также включаться в комплексы гимнастики после дневного сна.Игровые упражнения дыхательной гимнастикиГреем рукиИсходная позиция: стоя или сидя, руки согнуты в локтях, ладошками к лицу.Вдох. Длительный выдох на руки. Повторить 4—5 раз.Рубим дроваИсходная позиция: стоя, ноги на ширине плеч, руки опушены.Руки поднять вверх — вдох. Наклониться вперед (имитация рубки дров) — выдох. Повторить 3 раза.Каша кипитИсходная позиция: сидя, одна рука лежит на животе, другая — на груди.Втягивая живот и набирая воздух в легкие — вдох, опуская грудь (выдыхая воздух) и выпячивая живот — выдох. При выдохе громко произносить: «Ф-ф-ф-ф». Повторить 3—4 раза.Раздуваем костерИсходная позиция: сидя или стоя, руки опущены. Набрать воздух через нос — вдох. Медленно выдыхать через нос — выдох. Повторить 3—4 раза.Часики идутИсходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены.Размахивая прямыми руками вперед и назад произносить: «Тик-так».Повторить 8—10 раз.Указание: «Соблюдать устойчивое положение».Трубач играет на трубеИсходная позиция: сидя или стоя, кисти рук сжаты в трубочку, руки подняты.Вдох. Медленный выдох, громко произнося: «П-ф-ф-ф-ф». Повторить 4—5 раз.Указание: «Соблюдать устойчивое положение».Звонкий петушокИсходная позиция: встать прямо, ноги врозь, руки опустить. Поднять руки через стороны — вдох; выдыхая хлопать руками по бедрам, произнося: «Ку-ка-ре-ку».Веселый паровозик в путиХодьба по комнате, выполняя попеременные движения руками (руки согнуты в локтях) и приговаривая: «Чух-чух-чух». Продолжительность 20—30 секунд.Вырасти большойИсходная позиция: стоя прямо, ноги вместе.Поднять руки, хорошо потянуться, подняться на носки — вдох, Опустить руки, опуститься на всю ступню — выдох. Произнести: «У-х-х-х»!Повторить 4—5 раз. Темп умеренный.Указание: «Соблюдать устойчивое положение».Гуси летятМедленная ходьба по комнате. На вдох — руки поднять в стороны; на выдох — опустить, произнося длительное: «Г-у-у v». Продолжительность 60 секунд.Бросим мячикИсходная позиция: стоя, мяч в опущенных руках.Поднять руки вверх — вдох. Бросить мяч от груди вперед. При выдохе произносить длительное: «У-х-х-х». Повторить 5-6 раз.Игры на развитие физиологического дыханияЧья птичка дальше улетитЦель. Развивать длительный плавный выдох.Материал. Фигурки птичек, вырезанные из тонкой яркой бумаги разных цветов.Одновременно играть могут несколько детей (по количеству птичек).Птичек ставят на край стола. Если играют несколько детей, можно поставить столы в ряд.Педагог предлагает малышам подойти к столу. Ребенок садится напротив птички, которая ему больше нравится. По сигналу воспитателя: «Птички полетели!» дети дуют на птичек.По окончании игры взрослый и дети определяют, чья птичка дальше улетела.Игра повторяется с следующей группой детей.Указание: «Продвигать птичку можно только одним выдохом, руками помогать себе нельзя. Дуть несколько раз нельзя».ОдуванчикиЦель. Развивать длительный плавный выдох.Материал. Одуванчики.Игру лучше проводить на прогулке. Воспитатель дает в руку малышу сорванный одуванчик. Если играют несколько детей, одуванчик дают каждому малышу.По команде педагога: «Дуйте!» дети делают вдох и длительный один выдох, сдувая пушинки с одуванчика. После выдоха подводятся итоги — чей одуванчик облетел сильнее. Вновь звучит команда педагога, дети снова выполняют выдох. Подводятся итоги. Играют до тех пор, пока у всех детей с одуванчиков не облетят пушинки.Надуй игрушку (воздушный шарик)Цель. Развивать длительный плавный выдох.Материал. Надувные маленькие игрушки или воздушные шарики.Педагог предлагает каждому ребенку взять игрушку (шарик), которая больше всего понравилась. Дети надувают игрушки (шарики), делая вдох через нос и медленный выдох через рот.Куда плывет корабликЦель. Развивать длительный плавный выдох.Материал. Кораблики, сделанные из тонкой яркой бумаги. Таз (ванночка) с водой.Игру можно проводят в группе или на прогулке.Кораблик ставят на воду. Педагог предлагает малышу подойти к тазу. Ребенок встает напротив кораблика. По сигналу педагога: «Плыви!» ребенок дует на кораблик — вдох. Затем делает один длительный выдох. Взрослый ставит кораблик на прежнее место и снова предлагает подуть на него.Игровые упражнения и игры-забавы для малышейУгадай, кто так поет?Педагог загадывает загадку, дети отгадывают и изображают движения этого животного или птицы. На заборе сидит,По утрам кричит:«Ку-ка-ре-ку!Ку-ка-ре-ку!» (Петушок)(Дети ходят по залу, поднимая колени. Поднимают руки, имитируя взмахи крыльев. Произносят: «Ку-ка-ре-ку».)Клю-клю-клю,Клю-клю-клю,Ой, как зернышки люблю.«Чик-чирик» пою.(Воробей)(Дети бегают по залу, имитируя полет воробьев. Приседают, клюют зернышки. Произносят: «Чик-чирик».)Мохнатенькая,Усатенькая.Молочко пьет,«Мяу-мяу!» поет.(Кошка)(Дети передвигаются на четвереньках, изображая кошек. Останавливаются, прогибают спинку. Произносят: «Мяу-мяу».) По полю идет,Травку жует.Молоко деткам дает.«Му-му» поет.(Корова)(Дети ходят по залу, показывают рожки, произносят: «Му-му-му».)Где же наши ручки?Воспитатель. Где же наши ручки? За спинкой. (Дети выполняют задание — прячут руки за спину.) Где же наши ручки? На поясе. Где же наши ручки? На плечиках. Где же наши ручки? На коленях. Где же наши ручки? На голове.Лягушата (игра-массаж, автор М. Картушина)Дети выполняют движения в соответствии с текстом: Лягушата встали, потянулись И друг другу улыбнулись. Выгибают спинки, Спинки-тростинки. Ножками затопали, Ручками захлопали. Постучим ладошкой По ручкам немножко. А потом, потом, потом, Грудку мы чуть-чуть побьем. Хлоп-хлоп тут и там, И немного по бокам. Хлопают ладошки Нас уже по ножкам. Погладили ладошки И ручки, и ножки. Лягушата скажут: «Ква! Прыгать весело, друзья!»Поймай бабочку (птичку, осу)К одному концу деревянной или пластмассовой палочки педагог привязывает нитку, к другому концу прикрепляет вырезанную из картона птичку (бабочку, осу и т. д.).Дети пытаются, подпрыгивая, достать бабочку.Догони мячИгровое упражнение проводится в зале или на спортивной площадке.Педагог подзывает к себе детей и предлагает им поиграть с мячом.Он раскатывает мячи в разные стороны, а дети бегут за ними и, ловят их и приносят обратно. Упражнение повторяется, Педагог бросает мячи в других направлениях.Догони обручИгровое упражнение проводится в зале или на спортивной площадке.Взрослый подзывает к себе детей. Они выстраиваются около него вдоль начерченной на земле (полу) линии. Называет имя ребенка. Ребенок бежит за обручем, который покатил взрослый. Приносит обруч обратно и вновь встает к остальным детям. Упражнение повторятся.По узенькой тропинкеНа асфальте (полу) проводят две параллельные линии на расстоянии 30 см одна от другой.Взрослый предлагает малышам пройти по узенькой тропинке, не на

Список литературы [ всего 56]

Список литературы
1.Абранян, Л.А. Игра дошкольника / Л.А. Абранян. – М.: 2000. – 176 с.
2.Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. - С. Пб.: Изд-во «Питер», 2001. - 272 с.
3.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. -М.: Просвещение, 1968, -464 с.
4.Божович Л.И. Избранные психологические труды. Проблемы формирования личности. / Под ред. Д.И. Фельдштейна. М.: Международная педагогическая академия, 2005.
5.Былеева Л.В., Коротков И.М. Подвижные игры: Учеб. пособие для инс-ов физической культуры. М., ФИС, 1992
6.Васильков Г.А., Васильков В.Г. От игры – к спорту, М., ФИС, 1995
7.Вильчковский Э. С. Физическое воспитание дошкольников в семье. - К.: Рад. шк., 2003. - 128 с.: ил.
8.Глазырина Л.Д. Физическая культура дошкольникам: Программа и программные требования, - М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2001.
9.Геллер Е.М. На старт вызывает Спортландия, Мн., Полымя, 1998
10.Глазырина Л.Д. Физическая культура дошкольникам: Программа и программные требования, - М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2001.
11.Дегтярев И.П. Физическое развитие. Киев 2005 – С.23-48
12.Ермакова З.И. На зарядку, малыши! - 2-е изд., перераб. - Мн., «Нар. асвета», 1981. С. 3 - 57.
13.Здоровый дошкольник: Социально-оздоровительная технология XXI века. / Авторы составители Антонов Ю.Е., Кузнецова М.Н., Саулина Т.Ф. – М.: АРКТИ, 2001.
14.Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста // Теория и практика физической культуры: Научно-теоретический журнал. - 2004. - № 3.
15.Иванов В.А. Методика комплексного развития основных двигательных качеств детей 3-7 лет в режиме дошкольных учреждений. – Красноярск: ПИК «Офсет», 1997.
16.Кабанова-Меллер Е.Н. Учебная деятельность и развивающее обучение. - М.: Знание, 1991 - 96 с
17.Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Самодурова М.М. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях: учеб. пособ. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. – М., 2002. – 320 с.
18.Кудрявцев В.Г., Егоров Б.Б. Развивающая педагогика оздоровления (дошкольный возраст) М., Линка – Пресс, 2000
19.Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.- М.: Просвещение, 1995.- 271 с.
20.Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Самодурова М.М. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях. - М: Издательский центр «Академия», 2002. - С.91 - 94.
21.Кузнецова М. Современные пути оздоровления дошкольников // Дошкольное воспитание, №11-2002.
22.Лисина М.И., Сильвестру А.И. Психология самопознания у дошкольников/ Ответ, ред. А.Г. Рузская. Кишинев: Штисица, 1983.- 109 с.
23.Лоуэн А. Язык тела. Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. - 384 с.
24.Лоуэн А. Физическая динамика структуры характера/ Пер. с англ. Е.В. Поля; Под ред. A.M. Боковикова. М.: Издательская фирма, Компания ПАНИ, 1996. - 320 с.
25.Лурия А.Р. Роль речи в психическом развитии ребенка// Вопросы психологии. М., 1958. - № 5. - С. 3-18.
26.Любомирский Л.Е. Возрастные особенности движений у детей и подростков/ Научно-исследовательский институт физиологии детей и подростков АПН СССР. М.: Педагогика, 1979. - 96 с.
27.Люблинская А.А. Воспитателю о развитии ребенка. М.: Просвещение, 1972. - 256 с.
28.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., Смысл, 2005, с.297.
29.Левитов Н.Д. Детская и педагогическая психология. М., 2000.с. 199.
30.Мащенко М.В., Шишкина В.А. Какая физкультура нужна дошкольнику? - Мозырь: ООО ИД «Белый ветер», 2005. - С.63 - 64.
31.Метлов Н.А. Утренняя гимнастика в детском саду. М.: Учпедгиз, 1954.-88 с.
32.Нарскин Г.И. Физическая реабилитация и укрепление здоровья дошкольников: Пособие для педагогов дошк. Учреждений / Г.И. Нарскин, М.В. Коняхин, О.А. Ковалева и др.; Под. Ред. Г.И. Нарскина. - Мн.: «Полымя», 2002. - С.17 - 18, 122 - 131.
33.Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. 3-е изд.- М.: Просвещение, 1986.-304 с.
34.Понаморев С.А. Растите малышей здоровыми (физическое воспитание детей до 6 лет). «Спарт» 2002.
35.Пензулаева Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 3-5 лет.-М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.
36.Пензулаева Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет.-М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.
37.Рукова М. Особенности организации занятий по физкультуре // Дошкольное воспитание, №9-2002.
38.Рунова М., Пукинская М. Активный отдых - физкультурные праздники и досуги // Дошкольное воспитание, №12-2001.
39.Современные научные исследования и передовой опыт решения проблем физического и психического здоровья дошкольников. Редактор Усаков В.И. Красноярск 1996.
40.Современные программы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста /Сост. С.С.Бычкова. АРКТИ, 2002.
41.Страковская В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 года до 14 лет. – М.: Новая школа, 1994.
42.Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития дошкольников./Э.Я.Степаненкова. – М.: 2001. – 168с.
43.Степаненкова Э.Я. Подвижные игры как следствие гармоничного развития дошкольников./ Э.Я. Степаненкова // Дошкольное воспитание. – 1995.– № 12. – с.23–25.
44.Спутник руководителя физического воспитания дошкольного учреждения: Методическое пособие для руководителей физического воспитания дошкольных учреждений/ под ред. С.О.Филипповой. – СПб. – 2005. – 416 с.
45.Степаненкова Э.Я. Методика физического воспитания. – М.: Воспитание дошкольника, 2005 .С. 53 – 62.
46.Утробина К. Занимательная физкультура в детском саду для детей 3-5 лет. -М.: ГНОМ, 2004
47.Физическое воспитание и развитие дошкольников: учеб. пособ. для студ. сред. пед. учеб. заведений/ под ред. С.О.Филипповой. – М., 2007.– 224 с.
48.Фомина А.И. Физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду: Пособие для воспитателя подготовительной к школе группы 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1994.
49.Физическое воспитание детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада / Сост. Ю. Ф. Луури. - М.: Просвещение, 2002. - 61 с.
50.Фомин Н.А., Фолин В.Е. Возрастные основы физического воспитания - М. : Физиология и спорт.-2008. – 421 с.
51.Физическое воспитание и развитие дошкольников: учеб. пособ. для студ. сред. пед. учеб. заведений/ под ред. С.О.Филипповой. – М., 2007.– 224 с.
52.Филиппова С.О. Формирование у дошкольников двигательных навыков // Теория и методика физической культуры дошкольников: учебное пособие для студентов факультетов физической культуры / под. ред. С.О. Филипповой, Г.Н. Пономарева. – СПб.: ВВМ, 2004. – С.101-108.
53.Харченко Т. Е. «Организация двигательной деятельности детей в детском саду», Санкт-Петербург: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2010. – 176
54.Хухлаева Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях: Учебник для учащихся педучилищ по спец. № 2010 «Воспитание в дошкольных учреждениях» и № 2002 «Дошкольное воспитание». – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: «Просвещение, 1984. С. 126-133.
55.Эльконин Д.Б. Психология игры. М.: Педагогика, 1978. -304 с.
56.Яковлеев В.Г. Игры для детей. 2-е изд. перераб. М.: Физкультура и спорт, 1975. - 158 с.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00546
© Рефератбанк, 2002 - 2024